【摘 要】
：
2019年秋季,北京、天津、辽宁、上海、山东和海南等六省（市）率先在普通高中起始年级启用思想政治统编教材,新教材的课程结构变化较大,如下表所示。伴随2021年1月1日《中华人民共和国民法典》的实施,高中政治选择性必修二《法律与生活》也以崭新的面貌融入高中课堂,正如习近平总书记多次强调的"没有正确的法治理论引领,就不可能有正确的法治实践",拥有法治使人共享尊严,让社会和谐、生活美好。今天就让我
论文部分内容阅读
<正>2019年秋季,北京、天津、辽宁、上海、山东和海南等六省（市）率先在普通高中起始年级启用思想政治统编教材,新教材的课程结构变化较大,如下表所示。伴随2021年1月1日《中华人民共和国民法典》的实施,高中政治选择性必修二《法律与生活》也以崭新的面貌融入高中课堂,正如习近平总书记多次强调的"没有正确的法治理论引领,就不可能有正确的法治实践",拥有法治使人共享尊严,让社会和谐、生活美好。今天就让我们共同探究法律奥妙,领悟法治精髓,提升法治素养。
其他文献
房产测绘技术是不动产测绘专业中一个特定的测绘领域,它是专门测绘房屋与房屋用地等自然状况和有关信息的一门技术。本文从房产测绘的基本施测内容、资料收集、房产调查、平面控制、面积测算等方面对测绘技术要点进行阐述,总结出影响测绘结果准确性的主要因素,提出了一些控制房产测绘质量的有效措施。
作为中华优秀传统法律文化的重要组成部分,"和合"文化强调将存在差异的事物相和、相融,产生新事物,为中华民族处理他我关系、群己关系提供了价值引领和行为向导,是民法典所汲取的传统文化精华所在。国家统编普通高中思想政治选择性必修2《法律与生活》聚焦家庭和睦、邻里和谐、纠纷和解等关键议题,有效地开展民法典教育,有利于青少年塑造理性平和的心理品质,在生活中增强法治意识。
桑代克的迷箱实验启示我们,人在面对新的情境时可以运用试误的方式,从错误走向成功。《法律与生活》中有许多相似的概念和容易混淆的法律条文。要提升教学实效,思政课教师可以借助具体情境,在某些容易混淆的概念处试误,对某些法律的限制性条件或要求进行试误,在生活经验与法律规定不一致处试误,在法律条文的关键节点处试误,教会学生学习,引导学生形成积极向上的心向。
坚持以人民为中心是中国特色社会主义法治道路的鲜明特征。《法律与生活》将人民立场贯穿始终,展现了党和国家深厚的为民情怀。结合全面依法治国的生动实践,从人格权益、财产权利、遗产继承等维度对《法律与生活》内容体系进行解析,有利于教师明确本册教材彰显为民情怀、护佑美好生活的价值旨归。
生态环境损害赔偿磋商的结果及磋商协议的性质是磋商与司法衔接走向的决定性因素。根据《生态环境损害赔偿制度改革方案》,生态环境损害赔偿磋商应解读为民事性质。由此产生对磋商协议的司法确认和后续的申请人民法院强制执行问题,此为磋商与司法衔接的第一重关系。生态环境损害赔偿磋商、生态环境损害赔偿诉讼也有相较于环境民事公益诉讼的优先性,此为生态环境损害赔偿磋商与司法衔接的第二重关系。在这两重关系的框架内,具体衔
随着近几年来我国经济的快速发展,我国在教育事业方面取得了比较显著的成就,尤其是在幼儿教育方面更是取得了令人举世瞩目的成就。众所周知,在幼儿学习的过程中,利用游戏教学是极其重要的一种教学方法,它可以更好地激发所有幼儿的学习兴趣。而在整个游戏教学过程中,教师扮演了极其重要的角色,游戏教学对于教师的游戏指导能力提出了比较高的要求。因此,在现阶段,快速地提高所有幼师游戏指导能力是至关重要的。就目前教师对幼
目前,思想政治学科高考真题中考查法律知识的只有浙江卷。对于准备使用和已经使用2019统编版新教材的教师和学生来说,浙江省高考真题提供了一个很好的参考。笔者通过分析浙江省2017～2021年的高考中思想政治学科法律类试题,发现合同类试题几乎在每一年都占了一半的分值。本文以近5年的浙江省高考法律类试题为例,结合教学实际进行变式训练和方法总结,以期在复习备考《法律与生活》中起抛砖引玉之效。
为了更好地发挥科技期刊的学术引领作用,及时传播护理学科的前沿、创新成果,推动护理研究更好地为实践服务,《中华护理杂志》根据国家相关卫生政策要求,结合国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目以及中华护理学会立项课题的研究方向,拟于2022年进行如下专题报道,欢迎广大护理工作者踊跃投稿。
2020年北京、天津、辽宁、上海、山东、海南六个省市率先进入高中思想政治新教材的使用。其他省市将根据新高考实行情况和各省实际情况陆续推进,2022年前将全部使用新教材。2020思想政治统编教材全套共7册,其中选择性必修教材分《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》3册。
《中华人民共和国民法典》颁布以后,如何向中学生讲好民法典、将民法典的理论思想和精神内核融入思政课法治教学,是对全体思政课教师提出的全新实践议题。以选择性必修课程《法律与生活》教学为例,学习法律原文,从顶层设计角度学习民法典并做好普法释法工作,培养学生理论兴趣;优化法律案例,利用事实推动教学,强化法治事实辨析,引导学生关注法治现实;创设法治情境,找到学生经历与法律知识的结合点,提升学生法律应用能力。