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“比较”是人们在头脑里确定事物之间的共同点与差异点的思维方法,也是思维操作过程。教育家乌申斯基曾说过:“比较是一切理解与思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”“比较”与分析、综合、抽象、概括、判断、推理等思维方法有着密切的联系。可以说比较是思维操作的基础。比如在整数概念的教学中,要使学生认识自然数“3”,必须有一系列的思维活动过程。首先引导学生观察事物与图形,出示“3辆小汽车”、“3架飞机”、“3个小朋友”等图画;出示“3只皮球”、“3支铅笔”等物品;接着引导学生对这些图画、物品进行