论文部分内容阅读
摘要：新课改背景下，英文绘本也成为小学英语教师常用的新型教育方式。相比传统英语教学，借助英文绘本进行教学能够有效激发小学生英语学习兴趣，培养学生良好学习习惯，继而提升小学生英语综合素养。本文先对英文绘本的概念及特点进行简要阐述，然后以小学英语阅读教学为例，探讨英文绘本的选择以及在小学英语教学中的应用策略。
关键词：英文绘本；小学英语；阅读教学
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）10-0048
一、引言
阅读教学是小学英语教学的重点。在以往小学英语教学中，受单一化教学方式的影响，教师常常不关注学生良好阅读习惯及阅读能力的培养，这对小学生英语综合水平的提升不利。新课改背景下，为提高小学英语教学效率，教师一定要认识到英文绘本对小学英语阅读教学的重要意义，通过结束绘本图片激发学生英语学习兴趣，降低学生英语阅读学习难度，继而提高小学生英语综合能力。
二、英文绘本概述
英文绘本是指较少文字及大量连贯性图画的英语课本，借助图文结合的方式讲述故事或者传递信息。
英文绘本最为直接的特点是直观性。英文绘本中的大量生动有趣的图画内容能够大大提升小学生英语学习兴趣，同时针对小学英语阅读中一些较难理解或者较难记忆的生词，学生同样可以参考图画来获取相应语境，这样对小学生理解阅读内容有巨大帮助，降低学生英语阅读障碍。此外，英文绘本的故事性及趣味性特点也非常显著，在绘本中，常常会设置一个完整故事创设符合小学生理解水平的情境，这样可以让小学生带着听故事的兴趣进行阅读，在不知不觉中小学生能够逐渐掌握一些单词及语法，这样对小学生阅读水平的提升有重要帮助。
三、小学英语阅读教学中英文绘本的选择策略
1. 选择直观性的英文绘本
选择直观性的英文绘本能够是绘本更加形象，同时符合小学生审美，吸引学生注意力，使小学生英语阅读兴趣得到激发，这样对小学生理解较难的英文词汇重要意义。
2. 选择生活化的英文绘本
选择生活化的英文绘本符合小学生认知能力较低的特点，同时家住生活化英文绘本还有助于学生积累大量丰富的生活经验，这对学生英语综合素养的提升有重要帮助。
3. 择故事性的英文绘本
小学生对故事非常感兴趣，所以选择一些故事情节的英文绘本，能够吸引学生的注意力，让学生的阅读与学习故事绘本时。除关注语言使用技巧，还能够让学生享受绘本阅读。
4. 选择情感性的英文绘本
多样化英文绘本能够展示不同故事及不同的英语学习内容，这些内能够给予学生不同阅读体验，给予学生多样化心理感受。在小学英语阅读教学中，选择一些情感性的绘本，既能满足小学生强烈的好奇心，又可以让小学生对接下来的英文绘本更加期待。
四、英文绘本在小学英语阅读教学中的应用策略
1. 借助英文绘本进行课程导入
小学生活泼好动，注意力难以集中，学生往往很难快速课堂自由活动调整为课堂学习，在上课前的很长时间学生往往仍旧处于玩乐的阶段，这样对课堂教学质量会产生巨大影响。基于此，小学英语教师就可以将英文绘本作为课前导入的重要手段，借助趣味性、故事性的英文绘本以吸引小学生的注意力，通过将小学生导入到相应英语学习情境，让学生能够迅速进入到课程内容的学习中。
比如在教学人教版小学英语三年级上册“We love animals”这一课时，教师就可以借助含有大量动物图片的英文绘本，在课前引导阶段让学生简单看完一些动物图片，然后向学生提问“What do you see on the picture？”看看谁用英语说出的动物多，针对一些表现好的学生给予肯定与奖励。
2. 借助英文绘本夯实学生英语基础
对小学生而言，英文绘本是娱乐性较高的英语学习工具。基于此，小学英语教师在阅读教学中，就应考虑学生英语语言水平，为学生选择一些能够读懂大意的新词绘本，以此提高小学生的英语阅读能力，夯实小学生的英语基础。
比如教学人教版四年级下册“What time is it？”这一课时，可以选择询问时间的故事绘本。同时为了提高绘本内容的趣味性，可以将其中的对话者换成是小动物，因为相比之下，小学生对小动物往往具有强烈的好奇心，同时具有故事情节与趣味性的故事性绘本，激发学生英语学习兴趣，提高学生英语阅读水平。
3. 借助英文绘本帮助学生巩固相关知识内容
阅读之所以是小学英语教学的难点，主要因为英语阅读教学内容繁多且复杂，学生往往很难内化吸收所学的知识内容，长此以往，学生会逐渐对自己的能力产生质疑并且逐渐失去英语学习的兴趣，这对学生英语阅读能力的提升非常不利。因此，在小学英语教学中，教师就可以引入英文绘本，同时生动直观的英文绘本来指导学生回顾课堂知识，并引导学生通过合适语境进行反复练习，强化学生的记忆效果。
比如在绘本关于“At a farm”中，出现很多的蔬菜与水果等，在实际教学中，教师可以结合实物对学生进行提问，如：“What do bananas look like？”学生根据自己的想象联想到月亮。借助此类实用性绘本进行阅读学习，可以加深学生对知识的理解与记忆，这对培养学生思维能力、想象能力及应用能力有重要帮助。
五、结语
总之，小学英语教学中，阅读教学是英语教学的重要组成。为了达到提高小学英语阅读教学质量的目的，在實际教学中，教师可借助英文绘本。同时在进行英文绘本的选择及应用上，务必从学生角度出发，选择难度适宜的绘本，同时进行合理的绘本导入与引导，激发小学生英语阅读学习兴趣，进而为学生未来英语学习打下坚实基础。
（作者单位：浙江省苍南县星海学校 325800）
关键词：英文绘本；小学英语；阅读教学
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）10-0048
一、引言
阅读教学是小学英语教学的重点。在以往小学英语教学中，受单一化教学方式的影响，教师常常不关注学生良好阅读习惯及阅读能力的培养，这对小学生英语综合水平的提升不利。新课改背景下，为提高小学英语教学效率，教师一定要认识到英文绘本对小学英语阅读教学的重要意义，通过结束绘本图片激发学生英语学习兴趣，降低学生英语阅读学习难度，继而提高小学生英语综合能力。
二、英文绘本概述
英文绘本是指较少文字及大量连贯性图画的英语课本，借助图文结合的方式讲述故事或者传递信息。
英文绘本最为直接的特点是直观性。英文绘本中的大量生动有趣的图画内容能够大大提升小学生英语学习兴趣，同时针对小学英语阅读中一些较难理解或者较难记忆的生词，学生同样可以参考图画来获取相应语境，这样对小学生理解阅读内容有巨大帮助，降低学生英语阅读障碍。此外，英文绘本的故事性及趣味性特点也非常显著，在绘本中，常常会设置一个完整故事创设符合小学生理解水平的情境，这样可以让小学生带着听故事的兴趣进行阅读，在不知不觉中小学生能够逐渐掌握一些单词及语法，这样对小学生阅读水平的提升有重要帮助。
三、小学英语阅读教学中英文绘本的选择策略
1. 选择直观性的英文绘本
选择直观性的英文绘本能够是绘本更加形象，同时符合小学生审美，吸引学生注意力，使小学生英语阅读兴趣得到激发，这样对小学生理解较难的英文词汇重要意义。
2. 选择生活化的英文绘本
选择生活化的英文绘本符合小学生认知能力较低的特点，同时家住生活化英文绘本还有助于学生积累大量丰富的生活经验，这对学生英语综合素养的提升有重要帮助。
3. 择故事性的英文绘本
小学生对故事非常感兴趣，所以选择一些故事情节的英文绘本，能够吸引学生的注意力，让学生的阅读与学习故事绘本时。除关注语言使用技巧，还能够让学生享受绘本阅读。
4. 选择情感性的英文绘本
多样化英文绘本能够展示不同故事及不同的英语学习内容，这些内能够给予学生不同阅读体验，给予学生多样化心理感受。在小学英语阅读教学中，选择一些情感性的绘本，既能满足小学生强烈的好奇心，又可以让小学生对接下来的英文绘本更加期待。
四、英文绘本在小学英语阅读教学中的应用策略
1. 借助英文绘本进行课程导入
小学生活泼好动，注意力难以集中，学生往往很难快速课堂自由活动调整为课堂学习，在上课前的很长时间学生往往仍旧处于玩乐的阶段，这样对课堂教学质量会产生巨大影响。基于此，小学英语教师就可以将英文绘本作为课前导入的重要手段，借助趣味性、故事性的英文绘本以吸引小学生的注意力，通过将小学生导入到相应英语学习情境，让学生能够迅速进入到课程内容的学习中。
比如在教学人教版小学英语三年级上册“We love animals”这一课时，教师就可以借助含有大量动物图片的英文绘本，在课前引导阶段让学生简单看完一些动物图片，然后向学生提问“What do you see on the picture？”看看谁用英语说出的动物多，针对一些表现好的学生给予肯定与奖励。
2. 借助英文绘本夯实学生英语基础
对小学生而言，英文绘本是娱乐性较高的英语学习工具。基于此，小学英语教师在阅读教学中，就应考虑学生英语语言水平，为学生选择一些能够读懂大意的新词绘本，以此提高小学生的英语阅读能力，夯实小学生的英语基础。
比如教学人教版四年级下册“What time is it？”这一课时，可以选择询问时间的故事绘本。同时为了提高绘本内容的趣味性，可以将其中的对话者换成是小动物，因为相比之下，小学生对小动物往往具有强烈的好奇心，同时具有故事情节与趣味性的故事性绘本，激发学生英语学习兴趣，提高学生英语阅读水平。
3. 借助英文绘本帮助学生巩固相关知识内容
阅读之所以是小学英语教学的难点，主要因为英语阅读教学内容繁多且复杂，学生往往很难内化吸收所学的知识内容，长此以往，学生会逐渐对自己的能力产生质疑并且逐渐失去英语学习的兴趣，这对学生英语阅读能力的提升非常不利。因此，在小学英语教学中，教师就可以引入英文绘本，同时生动直观的英文绘本来指导学生回顾课堂知识，并引导学生通过合适语境进行反复练习，强化学生的记忆效果。
比如在绘本关于“At a farm”中，出现很多的蔬菜与水果等，在实际教学中，教师可以结合实物对学生进行提问，如：“What do bananas look like？”学生根据自己的想象联想到月亮。借助此类实用性绘本进行阅读学习，可以加深学生对知识的理解与记忆，这对培养学生思维能力、想象能力及应用能力有重要帮助。
五、结语
总之，小学英语教学中，阅读教学是英语教学的重要组成。为了达到提高小学英语阅读教学质量的目的，在實际教学中，教师可借助英文绘本。同时在进行英文绘本的选择及应用上，务必从学生角度出发，选择难度适宜的绘本，同时进行合理的绘本导入与引导，激发小学生英语阅读学习兴趣，进而为学生未来英语学习打下坚实基础。
（作者单位：浙江省苍南县星海学校 325800）