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好的倾听者不仅能听懂对方的语言文字,而且能穿透文字,理解对方所要表达的感受。在课堂教学中,我们常会看到下列倾听的“怪”现象:怪象一:学生前10分钟能认真听讲,过后就开始开小差、走神、想心事。怪象二:学生在听的过程中发现问题并及时提出,教师不做任何表态,
倾听之“怪”现象与对策
【摘 要】
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好的倾听者不仅能听懂对方的语言文字,而且能穿透文字,理解对方所要表达的感受。在课堂教学中,我们常会看到下列倾听的“怪”现象:怪象一:学生前10分钟能认真听讲,过后就开始
【机 构】
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浙江省绍兴县实验小学312031
【出 处】
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教学月刊：小学版（语文）
【发表日期】
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2007年2期
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