近两年来，湖南省安化县江南镇基础教育工作取得了有目共睹的办学成效，镇中学和镇完小相继通过省市验收而成为省级合格学校和省级文明卫生单位。这与学校的基本管理单位——班级工作的扎实有效管理是分不开的。
　　“班主任——一种饱含人性光辉，滋润灵魂的事业。一次不经意的谈话，可能唤醒沉睡在学生心灵深处的善良，成就他终身的美德；一堂精彩的演讲，可以开启学生的心扉，点拨求知的欲望，决定他精彩的一生。班主任是支撑教育的脊梁。”这段话，诗意般地概括了班主任的重要地位和作用。下面就安化县江南镇班级管理现状和班主任的工作状态，从两个方面谈谈如何做好班主任工作。
　　一、扎扎实实地搞好班级管理
　　一所学校，管理的基本单位就是班级。因此，班级管理是学校管理的重点，而班主任又是班级管理的直接实施者。
　　俗话说：“一个好校长就是一所好学校。”那我也要说：“一个好班主任就是一个好班级；一个好的班级必定有一个好班主任！”
　　我认为，当好班主任首先就是管理好这个班级，班主任就要有“三心”，即爱心、恒心和责任心。
　　一要要有“爱心”。班主任对待学生既要象严父更要象慈母——只有“严父慈母”才是真正具有爱心的。不管父亲怎么严，他都是从内心爱自己子女的，慈母对儿女的爱更不用说了，做过父母的人，更能体会到这一点。
　　“严父”就是要做到：严格管理，不放过每个问题，从小事管起，从每个细节管起；严格要求，不放弃每一个学生，不使一个学生掉队。
　　“慈母”就是要做到：揣摩每一个学生的心理，对症下药；充分了解每一位学生及其家庭，实施分类管理；关爱每一位学生，不分彼此，只要有爱心就能春风化雨。
　　二要有“恒心”。班级管理的严与爱要持之以恒，尤其是对人（特别是未成年人）的管理。只有坚持不懈、不屈不挠，才能使班级发展步入良性轨道，才能逐步培训出一个团队精神强、组织纪律好，文明向上的班集体。
　　三要有“责任心”。这是一个班主任应具有的最起码的素质，否则就不能当班主任，更当不好一个班主任。如果学校布置的任务不能按时完成，组织的活动不按要求做，学生中的问题不及时处理，“几到位”一样都不到，不找学生谈话，不去做过细的思想工作，是不可能管理好一个班级的，因为你没有尽职尽责地工作，没有落实管理要求。就拿镇中学今年九年级六个班来说：为什么这届学生作风好、学风浓，明显强于去年？这是因为每个班主任都非常敬业，很有责任心。这样，全年级六个班齐头并进、不甘落后，才有了今天这个局面。洞市中学九年级班级也一样，有一个责任心很强的班主任，各项工作都做得很出色。
　　二、实实在在地关爱后进生
　　后进生是指问题生和学困生，做好他们的工作也应具有“三心”，即“耐心”、“细心”和“信心”。
　　耐心细致的思想教育，是转化后进生的前提。要关注他们的每一个细节、点滴进步和每个变化，及时鼓励。
　　平时耐心细致的教育不到位，一出问题就方法简单粗暴，不冷静，不讲究策略，这是班主任工作的大忌——那样会使学生产生逆反心理，出现对抗情绪。应坚持正面教育，激励表扬，以鼓励性评价为主。决不能讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，否则他们会记恨一辈子的，在这个问题上讲究策略是最重要的。
　　对后进生不能失去信心。社会上每个人都应有各自的位置，学生也是如此，不能把他们看得一无是处。我们班主任的任务就是要帮助他们找到属于自己的位置，对他们要充满信心，循循善诱，因势利导，把一个个淘气包逐步转变过来。
　　我们应该清楚，任何一个集体中，所有的人不可能在同一条起跑线上，总会有优与差的区别。这就要求我们班主任要因材施教，善待后进生，尽一切能力转化后进生，不能过早地将他们推向社会、推向家长，否则对社会是一大祸害。有的教师把成绩差的、不听话的学生想方设法“赶走”。其实，这是对学生的不负责，更是对社会的不负责。因此，我们要转变教育理念，根据现代青少年的身心特点，用辩证法的观点对待后进生，用一分为二的辩证法来分析后进生。
　　⒈要全面了解后进生的内心世界，善待后进生。教师喜爱“好”学生，更应该厚爱后进生，分析后进生的心理，找准后进生的真正症结。虽然他们有些方面落后，但还是有自尊心的，如果遭冷落太多，就会自暴自弃、破罐破摔。后进生也有上进心，但意志薄弱，稍受挫折便心灰意冷。所以，我们班主任应善于摸清后进生的内心世界，对症下药；要厚爱后进生，热情耐心地帮助后进生树立信心，做后进生的良师益友。
　　⒉要善于捕捉后进生身上的闪光点，给予鼓励，激发自尊心，尊重和信任他们。对待后进生，要真正做到思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，努力挖掘后进生身上的积极因素，给他们展示自己的机会，发扬和巩固其点点滴滴的闪光点，克服和抑制其消极的一面。
　　⒊要主动与家庭、社会、学校等有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一步调。能够引导家长体谅你，也尊重你，并能产生共鸣，那你的家校联系就做到了家。
　　⒋要严格要求，细心周到，持之以恒。后进生在进步过程中容易出现反复。只要抓反复、反复抓，耐心细致、坚持不懈地做好转化工作，就一定能成功。我们不妨问问自己，你与问题生心平气和谈过几次话？
　　⒌出现问题，要找准症结，自我反思，虚心学习。首先，帮学生查找原因。这就靠学校、班主任、家长共同探讨，进行引导。最主要的是要敢于从我们自身查找原因：为什么这样的问题只有我班上出现？我带的班为什么比不上人家的班级？不要只一味地强调客观原因，因为“学生不好教”也不只是我们这个地方的难教，“学生不好管”也不只是我们这个地方的难管。应善于并勇于找自己的原因，虚心学习，加强学习，正视现实，敢于检讨。
　　关于后进生的教育管理，是“爱心化雨，尽职尽责”的中心内容。在一个班级里，后进生管住了，后进生转变了，这个班级的管理就是成功的。另外，班主任还要扎扎实实抓好安全和稳定，只有保安全、保稳定，才能真正地保质量，这样的班主任才是成功的。
　　现阶段，班主任工作辛苦，班主任工作繁琐，班主任工作难做，凡一线从教与管理的同仁都深有同感。但我更认为班主任有收获的快乐，有成功的喜悦，有桃李满天下的骄傲，教师这一职业最有成就感的应该就是班主任了。正因为如此，党中央、国务院制订的绩效工资指导意见中明确指出要向班主任倾斜。我们学校要在生活上、工作上给班主任以关心，政策上加大倾斜的力度。我们也要一起共同研究与交流班级管理经验，探讨班级管理的方法和策略，细细品味，认真思考，互相虚心学习，取长补短，共同提高，为我国的教育改革和发展做出新的贡献。