【摘 要】
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目的探讨症状引导下的思维导图在心血管内科临床护理教学中的应用效果。方法将2017年护理实习生106人随机分为干预组与对照组各53人。对照组进行传统带教,观察组采用症状引导
【机 构】
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中南大学湘雅三医院护理教研室,中南大学湘雅护理学院
【基金项目】
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中南大学教育本科教学改革研究项目(2015-87),湖南省教育科学“十三五”规划课题(XJK17CGD052).
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目的探讨症状引导下的思维导图在心血管内科临床护理教学中的应用效果。方法将2017年护理实习生106人随机分为干预组与对照组各53人。对照组进行传统带教,观察组采用症状引导下思维导图进行临床教学,出科时进行理论操作考试,并采用教学质量调查问卷评价教学质量。结果干预组出科理论知识、操作技能总分,操作技能中的操作流程、护理评估、案例分析、健康教育、模拟急救成绩显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。干预组对症状引导下的思维导图教学法评价较高。结论在心血管内科临床护理教学中开展症状引导下思维导图教学法有助于提高护生学习兴趣和心内科临床护理教学质量。
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