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【摘要】为了提高学生的英语写作能力，教师要充分地调动学生的学习主动性，鼓励学生每天写英语日记。通过学生每天来写英语日记，学生会在练习中不断地熟练和巩固英语词汇和句型，提高自己的表达能力，从而实现学生写作能力的提高和进步。本文主要探究了通过写英语日记的方式来提高学生的英语写作能力，促进学生语言表达技能的提高。
【关键词】英语教学 日记 写作能力
“熟能生巧”，学生英语写作能力不高的主要原因就是学生不能够灵活熟练地运用英语。尽管学生学习英语很长时间，可是学生并不能够把学过的词汇和句型进行有效的整合和调整，组合出地道的英语句子。学生平时只是在学，而并没有进行练习，教师要鼓励学生通过每天写日记的形式来进行写作练习，从而促进学生英语表达能力和综合能力的提高。英语日记的方式简单易行，学生用英语来记录一天的事情，把事情进行描述或者是抒发自己的情感，实现了学生对于英语的灵活运用。通过不断地练习，学生的英语表达能力就会在潜移默化中提高。
一、积累词量掌握语法，夯实基础
学生通过每天写日记，在表达的时候会用到一些自己没有学过或者是学过掌握的并不牢固的词汇。通过写日记的形式，学生会查阅这些词汇，进而学习或巩固他们的用法。在书写中学生会通过自己感兴趣的方式或者是通过表达自己感兴趣的内容来学习词汇，从而使学生能够学习到一些常用的词汇，掌握表达句子的语法结构，巩固了学生对于语法知识的学习。日复一日，学生的词汇和语法就会在潜移默化中得到积累，从而夯实了学生的英语基础。词汇是学生学习英语的基础，如果没有一个牢固的词汇基础，学生在表达时就会不知所措，不能够灵活地进行选词和表达，更不用说出口成章了。教师要引导学生通过写日记的形式来积累词汇，丰富学生的积累，实现学生语言表达能力的提高。学生词汇积累的越多，在应用时就能够得心应手，信手拈来，表达出恰当的思想和情感。
二、内容丰富增加兴趣，表达思想
日记记录的都是学生感兴趣的内容，这在某种程度上就增加了学生写英语日记的积极性，从而使学生的英语水平和表达能力能够在练习中得到提高。在写作中，学生会学会用英语来表达自己的思想和观点，学会陈诉自己的情感，从而促进学生在练习中提高写作能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有通过学生的练习和实践，学生的表达能力和写作能力就会逐步地提高，促进学生灵活熟练地用英语来表达自己。学生在表达时尽量避免对一天的事情进行流水账式的表达，可以描述一件事，学生的某一种情感，或者是学生读到的某一本的读后感来练习英语语言的表达技巧。学生通过感兴趣的内容进行陈诉和表达会大大地提高学生进行写作的兴趣，从而使学生在进行英语写作时能够得心应手、游刃有余。
三、注重行文符合逻辑，提高构思
学生进行英语写作时经常会出现的一个问题就是逻辑顺序混乱，汉语式表达层出不穷。教师要鼓励学生通过写日记的形式来不断地进行练习。通过写日记，学生会在大脑中构思自己要进行写作的内容和故事情节，促进学生流畅、通顺地进行表达和写作。学生构思的完整就会实现学生对于日记内容表达的清楚和地道，从而提高学生的写作能力。这也是学生在进行英语写作时所需要的一个基本步骤。学生需要有一个清楚、明确的构思，才能够在写作中流畅地表达自己的观点和认识，写出具有逻辑性、连贯性的文章，保证学生在写作时能够条理清楚、构思巧妙。
为了使学生的写作逻辑能够清晰，行为连贯，教师可以引导学生在写作中使用恰当的连词，如：“to begin with， in addtion， last but not least...”等。学生通过对于这些连词的使用会让读者对于自己的写作内容一目了然。而且教师可以帮助学生总结在写作中常用的表示转折、递进、并列、因果、目的等的连词，使学生明确哪些词语可以可以相互替换使用，从而丰富学生的英语表达。
日记虽然是写给自己的，但是教师也要指导学生注重日记的内容美和形式美。在写作中教师要引导学生句式的变化，可以结合使用强调句、定语从句、倒装句等不同的句式。变化的句式使文章产生一种灵动的感觉，丰富了文章的节奏感，增加了文章的动态美。
四、流畅表达畅所欲言，才思泉涌
学生面对英语写作，总是会愁眉不展，不知所措。其实，英语写作并没有学生想象的那么难，学生也不必为英语写作而搜肠刮肚，只要学生每天坚持写一篇英语日记。在英语日记中，学生会学会如何用英语进行表达，学会用英语来陈诉自己的思想和观点，从而实现学生能够畅所欲言。学生练习的多了，自然能够灵活自如地运用英语去表达自己想说的话，从而让学生在写英语作文时能够轻松应对，灵活地进行表达和观点的陈诉，促进学生写作能力的提高。
在英语写作中，学生经常会受到母语负迁移的影响，从而在写作中出现汉语式表达。为了避免汉语式表达，教师要鼓励学生在写日记时用地道的英语词汇和句型。查一查自己不会的词语，用一用课文中学到的句型，让自己的表达能够变得更加地道。流畅的表达让学生能够主动地进行思考，探究英语语言规律和技巧，从而在不断地练习中提高自己对于英语的把握，实现学生能力的提高和技能的进步。
总之，通过每天坚持写英语日记，学生的词汇、语法、句型以及谋篇布局都会在一定程度上得到提高，从而让学生能够知道该如何去进行英语写作的表达。教师要鼓励学生多动手，多实践，让学生能够在做中学，在练中学，从而实现学生英语表达能力的提高。
参考文献：
[1]朱丽大.高中英语有效写作教学的反思[J].英语教师，2010.03.
[2]苏雪茹.高中英语写作教学优化之我见[J].中学生英语·教师版，2014.12.
【关键词】英语教学 日记 写作能力
“熟能生巧”，学生英语写作能力不高的主要原因就是学生不能够灵活熟练地运用英语。尽管学生学习英语很长时间，可是学生并不能够把学过的词汇和句型进行有效的整合和调整，组合出地道的英语句子。学生平时只是在学，而并没有进行练习，教师要鼓励学生通过每天写日记的形式来进行写作练习，从而促进学生英语表达能力和综合能力的提高。英语日记的方式简单易行，学生用英语来记录一天的事情，把事情进行描述或者是抒发自己的情感，实现了学生对于英语的灵活运用。通过不断地练习，学生的英语表达能力就会在潜移默化中提高。
一、积累词量掌握语法，夯实基础
学生通过每天写日记，在表达的时候会用到一些自己没有学过或者是学过掌握的并不牢固的词汇。通过写日记的形式，学生会查阅这些词汇，进而学习或巩固他们的用法。在书写中学生会通过自己感兴趣的方式或者是通过表达自己感兴趣的内容来学习词汇，从而使学生能够学习到一些常用的词汇，掌握表达句子的语法结构，巩固了学生对于语法知识的学习。日复一日，学生的词汇和语法就会在潜移默化中得到积累，从而夯实了学生的英语基础。词汇是学生学习英语的基础，如果没有一个牢固的词汇基础，学生在表达时就会不知所措，不能够灵活地进行选词和表达，更不用说出口成章了。教师要引导学生通过写日记的形式来积累词汇，丰富学生的积累，实现学生语言表达能力的提高。学生词汇积累的越多，在应用时就能够得心应手，信手拈来，表达出恰当的思想和情感。
二、内容丰富增加兴趣，表达思想
日记记录的都是学生感兴趣的内容，这在某种程度上就增加了学生写英语日记的积极性，从而使学生的英语水平和表达能力能够在练习中得到提高。在写作中，学生会学会用英语来表达自己的思想和观点，学会陈诉自己的情感，从而促进学生在练习中提高写作能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有通过学生的练习和实践，学生的表达能力和写作能力就会逐步地提高，促进学生灵活熟练地用英语来表达自己。学生在表达时尽量避免对一天的事情进行流水账式的表达，可以描述一件事，学生的某一种情感，或者是学生读到的某一本的读后感来练习英语语言的表达技巧。学生通过感兴趣的内容进行陈诉和表达会大大地提高学生进行写作的兴趣，从而使学生在进行英语写作时能够得心应手、游刃有余。
三、注重行文符合逻辑，提高构思
学生进行英语写作时经常会出现的一个问题就是逻辑顺序混乱，汉语式表达层出不穷。教师要鼓励学生通过写日记的形式来不断地进行练习。通过写日记，学生会在大脑中构思自己要进行写作的内容和故事情节，促进学生流畅、通顺地进行表达和写作。学生构思的完整就会实现学生对于日记内容表达的清楚和地道，从而提高学生的写作能力。这也是学生在进行英语写作时所需要的一个基本步骤。学生需要有一个清楚、明确的构思，才能够在写作中流畅地表达自己的观点和认识，写出具有逻辑性、连贯性的文章，保证学生在写作时能够条理清楚、构思巧妙。
为了使学生的写作逻辑能够清晰，行为连贯，教师可以引导学生在写作中使用恰当的连词，如：“to begin with， in addtion， last but not least...”等。学生通过对于这些连词的使用会让读者对于自己的写作内容一目了然。而且教师可以帮助学生总结在写作中常用的表示转折、递进、并列、因果、目的等的连词，使学生明确哪些词语可以可以相互替换使用，从而丰富学生的英语表达。
日记虽然是写给自己的，但是教师也要指导学生注重日记的内容美和形式美。在写作中教师要引导学生句式的变化，可以结合使用强调句、定语从句、倒装句等不同的句式。变化的句式使文章产生一种灵动的感觉，丰富了文章的节奏感，增加了文章的动态美。
四、流畅表达畅所欲言，才思泉涌
学生面对英语写作，总是会愁眉不展，不知所措。其实，英语写作并没有学生想象的那么难，学生也不必为英语写作而搜肠刮肚，只要学生每天坚持写一篇英语日记。在英语日记中，学生会学会如何用英语进行表达，学会用英语来陈诉自己的思想和观点，从而实现学生能够畅所欲言。学生练习的多了，自然能够灵活自如地运用英语去表达自己想说的话，从而让学生在写英语作文时能够轻松应对，灵活地进行表达和观点的陈诉，促进学生写作能力的提高。
在英语写作中，学生经常会受到母语负迁移的影响，从而在写作中出现汉语式表达。为了避免汉语式表达，教师要鼓励学生在写日记时用地道的英语词汇和句型。查一查自己不会的词语，用一用课文中学到的句型，让自己的表达能够变得更加地道。流畅的表达让学生能够主动地进行思考，探究英语语言规律和技巧，从而在不断地练习中提高自己对于英语的把握，实现学生能力的提高和技能的进步。
总之，通过每天坚持写英语日记，学生的词汇、语法、句型以及谋篇布局都会在一定程度上得到提高，从而让学生能够知道该如何去进行英语写作的表达。教师要鼓励学生多动手，多实践，让学生能够在做中学，在练中学，从而实现学生英语表达能力的提高。
参考文献：
[1]朱丽大.高中英语有效写作教学的反思[J].英语教师，2010.03.
[2]苏雪茹.高中英语写作教学优化之我见[J].中学生英语·教师版，2014.12.