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高考作为学科教学效果评价指标,一直以来都是学界关注的热点问题,尤其是在面对德育性和意识形态性都很强的思想政治课时,高考能否成为教学效果评价指标则备受争议。由思想政治课教学效果评价引申至高考成为思想政治课教学效果评价指标具有可能性与必要性,高考特定的社会地位使其对于提高思想政治课学科地位和促进思想政治课教学评价发展产生积极意义。本文在此基础上,探讨有利于完善高考成为思想政治课教学效果评价指标的科学性的若干措施。