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摘 要：毕业论文作为独立学院人才培养体系中不可缺少的实践性环节，其质量是衡量独立院校办学水平和人才培养能力的重要标准之一。本文对常州大学怀德学院会计学专业的毕业论文质量进行研究，分析影响独立学院毕业论文质量的主要因素，提出以深化人才培养体系改革、提升学生主观能动性、加强对毕业论文过程管理和质量监控等途径来提高独立学院毕业论文质量，从而达到人才培养的新目标。
关键词：独立学院 毕业论文 人才培养 教学质量
【分类号】G642.477
作为本科教学的重要实践教学环节，毕业论文是高等学校人才培养的重要项目，是培养学生独立工作和运用所学知识与技能进行创新的一种重要方式，是对专业培养效果的检验，从一定程度上反映了学校的办学质量水平和人才培养能力。与众多综合性大学不同的是，独立学院人才培养的目标主要定位于对学生因材施教，培养其成为对特定区域经济发展提供服务的应用型人才。因此独立学院培养的人才，不仅要掌握本学科专业领域的基础理论知识和专业知识，还要能创造性地解决经济发展过程中所遇到的理论和实践问题。
本文立足于独立学院应用型人才的培养目标，针对当前独立学院毕业论文整体质量不高等问题，根据文科类专业的培养模式与现状，结合常州大学怀德学院2012-2014年会计学专业应届本科毕业生的论文调查状况，分析影响独立学院毕业论文质量的主要因素，完善毕业论文教学环节中的各项质量控制机制，提高独立学院毕业论文质量并促进应用型人才创新能力的培养。
1 常州大学怀德学院学生毕业论文质量分析
为更客观、全面评价本科毕业论文质量和水平，常州大学怀德学院从2010届本科毕业生起对会计学专业本科毕业论文的成绩采取评分制，每位学生的毕业论文成绩由论文指导教师、论文评阅教师和论文答辩教师分别给出成绩汇总而成。评审项目包括对毕业论文的总评成绩和分项评分，分项评分内容包括：选题、创新与成效、专业知识掌握程度、论文难度与工作量、文字表述能力、口头表述能力、学习态度和纪律情况等多个指标，本文采用前述五项指标对学院会计学专业学生的毕业论文质量进行分析。
1.1 本院自有教师与非本院教师对会计专业学生毕业论文总评成绩分析
表1 2012-2014年常州大学怀德学院会计专业学生毕业论文总评成绩抽查表（平均得分）
2012 2013 2014 平均分
本院教师 78.6 81.1 79.8 79.8
非本院教师 73.2 76.5 77.3 75.7
分差 5.4 4.6 2.5 4.1
从抽查结果来看，近三年怀德学院会计学专业毕业论文中本院指导教师总评成绩的平均分为79.8分，非本院教师总评成绩的平均分为75.7分，本院教师打分高于非本院教师4.1分，本院教师与非本院教师对毕业论文的总评成绩差距从2012年的5.4 分缩小到2014年的2.5分。
1.2本院自有教师与非本院教师对会计专业学生毕业论文分项评分分析
会计专业毕业论文分项评分主要选取：选题、创新与成效、专业知识掌握程度、论文难度与工作量、文字表述能力五个指标。从抽查结果来看，评分教师对毕业论文选题等五个指标评价为良好及中等等级的约占论文总数的75%，除了对毕业论文选题评价为优秀的占20%以外，其他四项指标评价为优秀的均20%以下。
图1 2012-2014年常州大学怀德学院会计专业学生毕业论文分项评分对比图
结合表1和图1来看，常州大学怀德学院会计学专业学生撰写的毕业论文学术创新与成效性欠缺，论文难度与工作量偏低，专业知识掌握程度和文字表述能力有待进一步提高，毕业设论文总体水平偏低。
2 常州大学怀德学院学生毕业论文质量影响因素分析
根据在论文撰写过程中影响论文质量的因素进行分类，可以分为学生层面的主观因素和学校层面的客观因素两大类型，现做如下具体分析。
2.1 学生研究论文的主观因素
学生是论文研究的主体，学生的主客观因素对论文的最终质量影响很大。学生的主观因素包括论文研究的态度、投入的时间和积极性、兴趣等，根据对我院2014届会计专业大四学生进行问卷调查后数据汇总结果如表2所示。
表2 学生撰写毕业论文主观因素调查
项目 内容 比例
毕业论文的重要性 很重要 17%
比较重要 64%
不重要 19%
对论文研究的兴趣 很感兴趣 14%
比较感兴趣 58%
不感兴趣 28%
对论文写作的积极性 积极性很高 23%
積极性一般 57%
无积极性 20%
论文撰写投入时间 8周或以上 25%
4-8周 56%
4周以下 19%
2.1.1 学生对论文研究的重视程度不够
根据表2“学生对毕业论文的重要性”认知状况调查看出，只有17%的学生充分认识到了毕业论文的重要性，有接近20%的学生认为毕业论文写作不重要。学生对毕业论文的重视不足一是出于独立学院对论文教学管理不够，特别是论文写作前期的宣传和动员工作没有到位，二是学生会受负面讯息的影响，比如受到已毕业的前一届学生传达出的片面、错误、甚至极端说辞的影响，认为毕业论文撰写自由，导师管理松散，多为流于形式，这些负面讯息都使学生从一开始就在思想上和意识上漠视毕业论文的重要性。
2.1.2 学生对论文研究的兴趣缺乏
根据表2“学生对论文研究的兴趣”调查情况看出，只有14%的同学对毕业论文的选题有研究兴趣，较大部分的学生对毕业论文研究缺乏兴趣。学生普遍对论文研究兴趣不足，原因有以下几个方面：第一，科研本身是件枯燥性的工作，学生对此有抵触心理；第二，学生科研能力较弱，且独立学院在对学生科研创新方面要求较低；第三，学生对论文的选题缺乏兴趣，由于学业专业素养不高，导致很多学生在选题时很盲目，无主见，大多要依靠导师帮助选题，而自己本身对所选题目知之甚少，也就缺乏研究的兴趣了。 2.1.3 学生对论文研究的积极性表现一般
根据表2“学生对论文写作的积极性”调查情况看出，只有23%学生表现出较高的积极性，从整体情况看，学生对论文研究的积极性普遍缺乏高涨。而对毕业论文研究的积极性和热情程度一般主要受到学院和指导老师管理方式的影响，学院对毕业生论文撰写的管理不够严格，导师对自己所带学生的要求不高，也缺乏相应的奖惩措施，这些都会导致学生态度不积极、写作不认真的状况出现。
2.1.4 学生对论文撰写的时间投入不足
根据表2“学生对论文撰写投入时间”调查情况看出，只有25%的学生保证了至少8周的论文撰写时间，而其余学生对毕业论文的撰写投入时间严重不足。出现这种状况，一方面学生的自觉性还不高，学业最后阶段的任务在完成时会打折扣；另一方面，面对越来越严峻的就业形势，这些即将毕业的学生为了更好地就业也选择了对毕业论文的敷衍。
2.2 学生撰写论文的客观因素
从独立学院自身角度考虑，影响毕业论文质量的校方层面因素有以下几项：
2.2.1 独立学院人才培养方案有待优化
人才培养方案是对专业人才就培养层次、培养目标进行定位的提纲契领式文件，其定位的准确与否直接关系到一所高校能否培养出适应社会需求的人才。独立学院无论从最开始的依托于母体学校办学，还是到近些年来逐步从母体学校中脱离出来，其与母体学校之间的联系都过于紧密。加之独立学院自身发展历史较短，这些因素都从一定程度上束缚了独立学院充分展现其办学特色，致使包括培养方案在内的诸多办学要件都与母体学校相似或雷同。而从现状来看，独立学院与母体学校就培养学生的学习能力、学习态度、学习方法等方面是存在一定差距的，这些差距最终在毕业论文中表现出来，即反映为独立学院学生的毕业论文质量不高。
2.2.2 指导教师工作量大且师资结构不合理
近几年，由于高校大规模扩招，学生人数大幅增加，但教师数量的增长没能跟上学生数量增长的速度，致使很多老师的工作量饱和甚至超负荷。常州大学怀德学院2014届会计本科专业共有146名学生，参与论文指导的只有12名教师，每个教师平均要承担12个学生的论文指导工作。教师既要搞好日常教学工作又要指导毕业论文，往往做不到面面俱到，难免会影响到一部分学生的论文质量。
3 提高独立学院毕业论文质量的对策
3.1 完善人才培养模式，深化课程体系改革
毕业论文是专业学习的重要组成部分，是毕业生提升就业能力的重要方式，更是“应用型专业”培养应用型人才、提高学生创新能力的重要环节。独立学院要定位好学生的特质，转变传统重理论轻实践的培养模式，制定切实可行的人才培养方案，深化课程教学改革，增加课程设计、学年论文等前期训练课程，培养学生自主学习能力和实践创新能力。
3.2 提高学生对毕业论文的重视程度
独立学院应组织和开展一系列的活动来提高学生对论文的重视程度，如动员会、研讨会、中期检查等形式，使学生树立严肃的科研态度，强化对论文撰写和研究的重视；其次结合日常教学工作和管理工作对学生思想进行引导，从新生入学、低年级专业导论、中年级专业课程与学年论文指导到高年级毕业论文管理等不同阶段进行系统化管理，让学生真正从意识上认识到毕业论文的重要性。
3.3 提高学生对毕业论文的研究兴趣和积极性
兴趣是学生积极参与论文写作的重要动力，培养学生对科研活动的浓厚兴趣，则能从较大程度上提高学生撰写论文的质量，并有利于培养学生科研能力、创新能力和应用能力。例如：鼓励学生创建学生科研团队研究某项课题，团队成员共同参与数据的调查、课题的分析，学生可以依据这些已有的课题落实各自的毕业论文题目和论文撰写工作。学院和系部应充分调动学生论文研究的热情和科研积极性，对于表现积极、学习态度端正的学生给予一定的精神和物质奖励；对于那些表现不积极、敷衍了事、流于形式的学生则应进行惩罚和批评教育。
3.4 保证学生充足的毕业论文撰写时间
首先，从人才培养方案的制定上入手，独立学院应用型专业的毕业论文撰写时间至少应安排8周以上时间。其次，制定详细的毕业论文执行进度和要求，严格把控选题、开题、资料收集、撰写论文、修改论文、论文定稿、答辩等重要环节。同时加强毕业论文的信息化管理，构建毕业论文数字化管理平台。利用数字化管理平台，提供教师出题、学院审题、学生选题、文档上传下载、教师在线评阅、师生互动交流、文档检查、成绩输入分析等一系列功能。这些功能对正处于就业关键时期，流动性较大的大四学生而言，能从时间上进行更充裕的把握。
3.5 加强毕业论文过程管理与质量监控
独立学院要严抓毕业论文过程管理工作，形成从学校到院系到指导教师的多层论文管理机构与组织，严格执行本科毕业论文管理制度和规定，加强对毕业论文的全程管理和监控。尤其对于普遍存在的论文抄袭情况，学院应积极采取应对措施，严加防范，从真正意义上提高毕业论文的水平和质量。
4 结束语
毕业论文质量的提高是一项长期性、系统性的复杂工程，独立学院更应高标准严格规范毕业论文质量，突破传统的教学理念和管理方式，积极探索提高毕业论文质量的途径，才能使其在众多的高校中突显自己的办学特色和优势，才能真正培养出社会需要的创新性应用型人才。
参考文献
[1] 徐双萍，叶崇凉.独立学院毕业设计（论文）质量分析及对策——以温州大学城市学院为例[J].科教导刊，2012（3）：172-173.
[2]赵明.如何完善高校人才培养工作——基于经管类本科毕业论文现状的思考[J].人力资源管理，2013（12）：268-271.
[3]方亮.本科毕业论文质量影响因素调查与管理对策研究——基于对应用型高校经管专业本科生调查[J].吉林农业科技学院学报，2014，23（3）：93-96.
作者简介：
沈佳麗（1988～），女，江苏常州人，硕士，助教，研究方向：会计、财务管理。
陈玉荣（1964～），男，四川遂宁人，教授，硕士生导师，研究方向：会计、财务理论与实务。
关键词：独立学院 毕业论文 人才培养 教学质量
【分类号】G642.477
作为本科教学的重要实践教学环节，毕业论文是高等学校人才培养的重要项目，是培养学生独立工作和运用所学知识与技能进行创新的一种重要方式，是对专业培养效果的检验，从一定程度上反映了学校的办学质量水平和人才培养能力。与众多综合性大学不同的是，独立学院人才培养的目标主要定位于对学生因材施教，培养其成为对特定区域经济发展提供服务的应用型人才。因此独立学院培养的人才，不仅要掌握本学科专业领域的基础理论知识和专业知识，还要能创造性地解决经济发展过程中所遇到的理论和实践问题。
本文立足于独立学院应用型人才的培养目标，针对当前独立学院毕业论文整体质量不高等问题，根据文科类专业的培养模式与现状，结合常州大学怀德学院2012-2014年会计学专业应届本科毕业生的论文调查状况，分析影响独立学院毕业论文质量的主要因素，完善毕业论文教学环节中的各项质量控制机制，提高独立学院毕业论文质量并促进应用型人才创新能力的培养。
1 常州大学怀德学院学生毕业论文质量分析
为更客观、全面评价本科毕业论文质量和水平，常州大学怀德学院从2010届本科毕业生起对会计学专业本科毕业论文的成绩采取评分制，每位学生的毕业论文成绩由论文指导教师、论文评阅教师和论文答辩教师分别给出成绩汇总而成。评审项目包括对毕业论文的总评成绩和分项评分，分项评分内容包括：选题、创新与成效、专业知识掌握程度、论文难度与工作量、文字表述能力、口头表述能力、学习态度和纪律情况等多个指标，本文采用前述五项指标对学院会计学专业学生的毕业论文质量进行分析。
1.1 本院自有教师与非本院教师对会计专业学生毕业论文总评成绩分析
表1 2012-2014年常州大学怀德学院会计专业学生毕业论文总评成绩抽查表（平均得分）
2012 2013 2014 平均分
本院教师 78.6 81.1 79.8 79.8
非本院教师 73.2 76.5 77.3 75.7
分差 5.4 4.6 2.5 4.1
从抽查结果来看，近三年怀德学院会计学专业毕业论文中本院指导教师总评成绩的平均分为79.8分，非本院教师总评成绩的平均分为75.7分，本院教师打分高于非本院教师4.1分，本院教师与非本院教师对毕业论文的总评成绩差距从2012年的5.4 分缩小到2014年的2.5分。
1.2本院自有教师与非本院教师对会计专业学生毕业论文分项评分分析
会计专业毕业论文分项评分主要选取：选题、创新与成效、专业知识掌握程度、论文难度与工作量、文字表述能力五个指标。从抽查结果来看，评分教师对毕业论文选题等五个指标评价为良好及中等等级的约占论文总数的75%，除了对毕业论文选题评价为优秀的占20%以外，其他四项指标评价为优秀的均20%以下。
图1 2012-2014年常州大学怀德学院会计专业学生毕业论文分项评分对比图
结合表1和图1来看，常州大学怀德学院会计学专业学生撰写的毕业论文学术创新与成效性欠缺，论文难度与工作量偏低，专业知识掌握程度和文字表述能力有待进一步提高，毕业设论文总体水平偏低。
2 常州大学怀德学院学生毕业论文质量影响因素分析
根据在论文撰写过程中影响论文质量的因素进行分类，可以分为学生层面的主观因素和学校层面的客观因素两大类型，现做如下具体分析。
2.1 学生研究论文的主观因素
学生是论文研究的主体，学生的主客观因素对论文的最终质量影响很大。学生的主观因素包括论文研究的态度、投入的时间和积极性、兴趣等，根据对我院2014届会计专业大四学生进行问卷调查后数据汇总结果如表2所示。
表2 学生撰写毕业论文主观因素调查
项目 内容 比例
毕业论文的重要性 很重要 17%
比较重要 64%
不重要 19%
对论文研究的兴趣 很感兴趣 14%
比较感兴趣 58%
不感兴趣 28%
对论文写作的积极性 积极性很高 23%
積极性一般 57%
无积极性 20%
论文撰写投入时间 8周或以上 25%
4-8周 56%
4周以下 19%
2.1.1 学生对论文研究的重视程度不够
根据表2“学生对毕业论文的重要性”认知状况调查看出，只有17%的学生充分认识到了毕业论文的重要性，有接近20%的学生认为毕业论文写作不重要。学生对毕业论文的重视不足一是出于独立学院对论文教学管理不够，特别是论文写作前期的宣传和动员工作没有到位，二是学生会受负面讯息的影响，比如受到已毕业的前一届学生传达出的片面、错误、甚至极端说辞的影响，认为毕业论文撰写自由，导师管理松散，多为流于形式，这些负面讯息都使学生从一开始就在思想上和意识上漠视毕业论文的重要性。
2.1.2 学生对论文研究的兴趣缺乏
根据表2“学生对论文研究的兴趣”调查情况看出，只有14%的同学对毕业论文的选题有研究兴趣，较大部分的学生对毕业论文研究缺乏兴趣。学生普遍对论文研究兴趣不足，原因有以下几个方面：第一，科研本身是件枯燥性的工作，学生对此有抵触心理；第二，学生科研能力较弱，且独立学院在对学生科研创新方面要求较低；第三，学生对论文的选题缺乏兴趣，由于学业专业素养不高，导致很多学生在选题时很盲目，无主见，大多要依靠导师帮助选题，而自己本身对所选题目知之甚少，也就缺乏研究的兴趣了。 2.1.3 学生对论文研究的积极性表现一般
根据表2“学生对论文写作的积极性”调查情况看出，只有23%学生表现出较高的积极性，从整体情况看，学生对论文研究的积极性普遍缺乏高涨。而对毕业论文研究的积极性和热情程度一般主要受到学院和指导老师管理方式的影响，学院对毕业生论文撰写的管理不够严格，导师对自己所带学生的要求不高，也缺乏相应的奖惩措施，这些都会导致学生态度不积极、写作不认真的状况出现。
2.1.4 学生对论文撰写的时间投入不足
根据表2“学生对论文撰写投入时间”调查情况看出，只有25%的学生保证了至少8周的论文撰写时间，而其余学生对毕业论文的撰写投入时间严重不足。出现这种状况，一方面学生的自觉性还不高，学业最后阶段的任务在完成时会打折扣；另一方面，面对越来越严峻的就业形势，这些即将毕业的学生为了更好地就业也选择了对毕业论文的敷衍。
2.2 学生撰写论文的客观因素
从独立学院自身角度考虑，影响毕业论文质量的校方层面因素有以下几项：
2.2.1 独立学院人才培养方案有待优化
人才培养方案是对专业人才就培养层次、培养目标进行定位的提纲契领式文件，其定位的准确与否直接关系到一所高校能否培养出适应社会需求的人才。独立学院无论从最开始的依托于母体学校办学，还是到近些年来逐步从母体学校中脱离出来，其与母体学校之间的联系都过于紧密。加之独立学院自身发展历史较短，这些因素都从一定程度上束缚了独立学院充分展现其办学特色，致使包括培养方案在内的诸多办学要件都与母体学校相似或雷同。而从现状来看，独立学院与母体学校就培养学生的学习能力、学习态度、学习方法等方面是存在一定差距的，这些差距最终在毕业论文中表现出来，即反映为独立学院学生的毕业论文质量不高。
2.2.2 指导教师工作量大且师资结构不合理
近几年，由于高校大规模扩招，学生人数大幅增加，但教师数量的增长没能跟上学生数量增长的速度，致使很多老师的工作量饱和甚至超负荷。常州大学怀德学院2014届会计本科专业共有146名学生，参与论文指导的只有12名教师，每个教师平均要承担12个学生的论文指导工作。教师既要搞好日常教学工作又要指导毕业论文，往往做不到面面俱到，难免会影响到一部分学生的论文质量。
3 提高独立学院毕业论文质量的对策
3.1 完善人才培养模式，深化课程体系改革
毕业论文是专业学习的重要组成部分，是毕业生提升就业能力的重要方式，更是“应用型专业”培养应用型人才、提高学生创新能力的重要环节。独立学院要定位好学生的特质，转变传统重理论轻实践的培养模式，制定切实可行的人才培养方案，深化课程教学改革，增加课程设计、学年论文等前期训练课程，培养学生自主学习能力和实践创新能力。
3.2 提高学生对毕业论文的重视程度
独立学院应组织和开展一系列的活动来提高学生对论文的重视程度，如动员会、研讨会、中期检查等形式，使学生树立严肃的科研态度，强化对论文撰写和研究的重视；其次结合日常教学工作和管理工作对学生思想进行引导，从新生入学、低年级专业导论、中年级专业课程与学年论文指导到高年级毕业论文管理等不同阶段进行系统化管理，让学生真正从意识上认识到毕业论文的重要性。
3.3 提高学生对毕业论文的研究兴趣和积极性
兴趣是学生积极参与论文写作的重要动力，培养学生对科研活动的浓厚兴趣，则能从较大程度上提高学生撰写论文的质量，并有利于培养学生科研能力、创新能力和应用能力。例如：鼓励学生创建学生科研团队研究某项课题，团队成员共同参与数据的调查、课题的分析，学生可以依据这些已有的课题落实各自的毕业论文题目和论文撰写工作。学院和系部应充分调动学生论文研究的热情和科研积极性，对于表现积极、学习态度端正的学生给予一定的精神和物质奖励；对于那些表现不积极、敷衍了事、流于形式的学生则应进行惩罚和批评教育。
3.4 保证学生充足的毕业论文撰写时间
首先，从人才培养方案的制定上入手，独立学院应用型专业的毕业论文撰写时间至少应安排8周以上时间。其次，制定详细的毕业论文执行进度和要求，严格把控选题、开题、资料收集、撰写论文、修改论文、论文定稿、答辩等重要环节。同时加强毕业论文的信息化管理，构建毕业论文数字化管理平台。利用数字化管理平台，提供教师出题、学院审题、学生选题、文档上传下载、教师在线评阅、师生互动交流、文档检查、成绩输入分析等一系列功能。这些功能对正处于就业关键时期，流动性较大的大四学生而言，能从时间上进行更充裕的把握。
3.5 加强毕业论文过程管理与质量监控
独立学院要严抓毕业论文过程管理工作，形成从学校到院系到指导教师的多层论文管理机构与组织，严格执行本科毕业论文管理制度和规定，加强对毕业论文的全程管理和监控。尤其对于普遍存在的论文抄袭情况，学院应积极采取应对措施，严加防范，从真正意义上提高毕业论文的水平和质量。
4 结束语
毕业论文质量的提高是一项长期性、系统性的复杂工程，独立学院更应高标准严格规范毕业论文质量，突破传统的教学理念和管理方式，积极探索提高毕业论文质量的途径，才能使其在众多的高校中突显自己的办学特色和优势，才能真正培养出社会需要的创新性应用型人才。
参考文献
[1] 徐双萍，叶崇凉.独立学院毕业设计（论文）质量分析及对策——以温州大学城市学院为例[J].科教导刊，2012（3）：172-173.
[2]赵明.如何完善高校人才培养工作——基于经管类本科毕业论文现状的思考[J].人力资源管理，2013（12）：268-271.
[3]方亮.本科毕业论文质量影响因素调查与管理对策研究——基于对应用型高校经管专业本科生调查[J].吉林农业科技学院学报，2014，23（3）：93-96.
作者简介：
沈佳麗（1988～），女，江苏常州人，硕士，助教，研究方向：会计、财务管理。
陈玉荣（1964～），男，四川遂宁人，教授，硕士生导师，研究方向：会计、财务理论与实务。