【摘 要】
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<正>针对某市教学能手评选"函数的奇偶性"24个课例存在的现象,笔者反思教材与教学,现将粗浅的认识与同仁交流,不当之处敬请指正。1探究的方法与路线数学探究教学要尊重数学知
【机 构】
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聊城大学数学科学学院,山东省聊城市教育局,
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<正>针对某市教学能手评选"函数的奇偶性"24个课例存在的现象,笔者反思教材与教学,现将粗浅的认识与同仁交流,不当之处敬请指正。1探究的方法与路线数学探究教学要尊重数学知识发生发展的过程。函数的图像是数形结合研究函数的重要手段,根据函数的图像,能迅速准确地得到函数的单调性等特征。学会运用函数的图像理解和研究函数的性质。毫无疑问,函数几何性质(单调性、奇偶性等)的学习要从函数的图像开始,具体函数的图像是探究的起点。由于偶函数图像轴对称的特征比奇函数图像中心对称
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