【摘 要】
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一、巧设悬念在物理教学中及时恰当地设一些悬念、留下一些暂时的空白,促使学生产生一种急于填补空白的心理,不但能调动学生的求知欲望,激发学生主动探究的兴趣,而且还能培养
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一、巧设悬念在物理教学中及时恰当地设一些悬念、留下一些暂时的空白,促使学生产生一种急于填补空白的心理,不但能调动学生的求知欲望,激发学生主动探究的兴趣,而且还能培养学生自主解决问题的能力.例如：在讲汽化液化时沸点随气压的变化,就可以先用烧瓶把水烧开盖住后把它倒过来在上面淋水就会看到停止沸腾的水又开始沸腾然后提出问题.使学生带着问题参与到课堂中来.在讲新课或疑难问题时,要注意讲到兴趣正浓时,有意戛然而止,留下空白,给学生以重击,从而集中精力,默默思考.
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