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摘
浅析如何发挥小学美术教学中特有的育人价值
【摘 要】
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摘要 在我国现阶段的小学教育中，美术学科属于其中的重要内容，对深化素质教育的改革有重要作用。在现阶段的教学活动中，教师也需充分发挥出美术学科的优势，让学生获得更加全面的成长。小学美术学科，具有丰富的育人价值，其主要体现在思辨创新、实事求是以及笃行价值等。教师在开展教学活动时，也从育人价值的内容、特点出发，构建出更加高效的课堂环境。本文简要分析发挥小学美术教学中特有育人价值的策略。 关键词 小学美
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年6期
其他文献
摘 要由于受到传统教学模式的影响，体育教学的效率难以提升。为了满足当前学生的学习需求，教师需要不断探索创新的教学模式，情境教学法，正是基于这一教育趋势涌现出的教学措施。通过情境的营造，能够有效提高学生的学习兴趣，对课堂教学效率也具有积极的促进作用。 关键词情境教学法;小学体育教学;应用策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0192-01 随
摘 要伴随着初中教育教学体制改革的深入进行，以思维导图为代表的现代教育教学理念和教学模式取得了良好的运用，更为教师教学效率的提高和学生深入学习效率的飞跃，都发挥了重要的作用和影响。然而在具体的操作过程中，也难免存在着一些问题和局限性需要解决。针对现阶段初中生物教学的现状，以及存在的具体问题，展开相应的论述，并且提出思维导图在初中生物教学中的具体运用方法。 关键词思维导图;初中生物;教学活动;有效
摘 要 自课改以来，小学语文就一直向着全面提高学生的综合语文能力素养不断努力，学生必须不断地提高自身对词语的积累和理解能力。本文通过探究小学不同学段的语文理解词语的学生学习现状，利用层递式教学法完成对语文词语理解的研究，以此促进提高学生词语理解和积累的能力。 关键词 小学语文;词语教学;层递式教学 近年来，课改计划不断深入而细化，但是在理解词语教学方面还未能引起教育者的广泛重视。词语理解还停留
摘要 在初中英语课堂教学中，课堂导入作为最基础的教学环节，做好对其模式研究，能够为提高课堂教学质量带来支持。笔者结合实践教学经验，在文中从“以故事为基础的课堂导入策略”“以游戏为内容的课堂导入策略”“以多媒体为形式的课堂导入策略”和“以复习为方法的课堂导入策略”四个方面对初中英语课堂导入方法予以实践性探究。 关键词 初中英语;课堂导入;策略 中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：10
摘要 写作是运用文字进行表达的最重要方式之一，鼓励学生快乐写作，而易于表达是小学语文教师关注的重点。是高年级汉语教学的重要组成部分，也是重点和难点。如何提高习作教学的有效性一直是语文教师关注的重点。因此，小学语文教师应顺应这一趋势，积极推动习作教学方法和教学理念的创新，让作文成为学生的心之所好，有利于拓展学生的视野，不断提高学生的综合能力。本文以语文习作教学为研究对象，有效地探索了高年级语文习作指
摘要 为了有效的进一步贯彻落实新型教育政策，农村小学教育质量有所提高，要不断加强农村教学机构的完善，改进农村小学教学模式，使传统的教学理念与现代教学理念相互结合，使教师教学能力上升到一定的高度。农村小学数学课堂中小组合作学习作为弱势的存在需要小学数学教师付出实践进行探索研究，在农村小学数学课堂小组合作学习中发现问题并怎样有效解决成为小学数学教师需要解答的难题。 关键词 农村小学;数学课堂;合作学
摘 要新一轮基础教育改革理论指导下的教育进行改革，就是指导教师，指导教师如何教学，如何提高教学质量，如何提高课堂教学效果。也就是對小学语文教师而言，不但要知道语文是一种工具，同时也是一种人文性质很高的工具。语文是一种语言交流（包括提问回答、演讲、书写的工具）、书写思想、记录素材的重要工具，而且更重要的是能够阅读更多的书籍、了解更多的文化知识。在重视语文和语文教学的问题上，教师的责任就是从一点一滴做
摘 要 小学语文教师要多引导学生喜欢阅读、爱恋阅读，读书所能给学生带来的快乐不是立竿见影的，而是需要学生在时间的不断变化和积累的过程中，慢慢养成阅读的兴趣，为了能给学生养成阅读的乐趣，教师在课堂中需要进行适当的强制性和约束性。经过在课堂中不断地强制性的督促，不仅可以让教师时刻掌握学生的阅读过程，还可以激发学生课内外阅读的兴趣，提高学生课内外阅读的效率和质量，把课内外阅读当成是吃饭一样，养成习惯，这
摘 要新的语文课程标准第一学段对识字要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在识字教学中，教师要结合儿童的认知特点和心理发展规律，激发他们的识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，培养识字能力。 关键词 小学语文;识字;快乐 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0161-01 第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而是应引导学生去发现它们，