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【摘要】：为适应市场和社会需要，培养出有用的技术型人才，学生课堂起着关键性作用。为将中职学校电子专业课堂办得生动有趣，有必要对现行的课堂中的教学方法和效果进行创新性分析，从而对课改中的教学方法改革提供借鉴。
关键词：中职；电子专业；课堂；教学方法；改革
近年来，电子专业技术发展突飞猛进，为使广大中职电子专业学生适应时代潮流，成为有用人才，中职学校电子专业的教育起着至关重要的作用，而其中课堂是学生在中职学校的主要活动，我们有必要重点研究课堂教育，从而促进学生的未来发展。在课堂中，教学方法对于学生兴趣、听课质量、教学效果起着决定性作用。本文通过调研分析，创新性地认为教学方法贯穿三个方面，即是现代课堂中普遍存在的教学媒体、教学内容以及教学氛围三个课堂流程；同时针对这三个方面创新性地提出改良计划，从而形成有趣有效的教学体系，进而培养学生兴趣、提高听课质量、改善课堂效果。以下便是三个方面的改良计划和探讨内容：
一、新颖的媒体安排携手经典的板书设计
随着现代化技术的发展，教学设备也日益科技化。但根据调查发现，现代化教学的优点始终只能停留在便捷性这个方面，而对学生的听课质量几乎没有太大的帮助甚至各别出现负面作用。
教师应该精心设计教学媒体，以提高学生学习兴趣为首要，以本节课教学重点为依据，采用正确的教学模板，布局正确的文字安排，突出重点。同时，教学媒体的借助教学必须以自身的课堂设计下进行，教学媒体决不能阻碍自己的教学规划。比如课堂中更多地插入视频、音频和图片，代替密密麻麻的文字说明内容，学生们总是能更有学习兴趣，课堂氛围也随之调动起来；恰当地运用符合学生风格的幻灯片模板和背景，能集中学生的注意力，课堂教学也更加便捷有效；而对于文字的设计和安排是设计的核心，也是教师想表达的内容所在，在这方面一定要突出重点和难点，便于学生的理解，切忌死板硬套，要为整个课堂理解提供帮助。做到这些，再加上自身的设计风格，这些媒体安排便能随之具有独特性和新颖性。
在现行的多媒体教学中，板书似乎成了教师教学中可有可无的角色，这是悲哀的教育发展趋势。板书是教师的资格条件之一，它是教师即兴表达的最重要的手段。课堂的题纲、重难点以及补充等等都需要板书来表达，来传授。一块黑板一支粉笔一张嘴，这永远是教师最强大的武器，在现代化的浪潮中，切忌随波逐流，抛弃经典，教师要加强板书练习，潜移默化地促进课堂的流程性和学生的正确学习态度。
教学媒体的有效实施，这是对于教学方法能够有效实施的必要条件，也是整个课堂教学能够有效进行的基础条件。新颖的媒体安排和经典的板书设计将促进课堂氛围的生动活泼。
二、各有特点的流程式教學
随着课堂时间，学生的注意力会慢慢地分散，听课质量便会慢慢地降低。据此，教师的教学内容必须进行流程化，然后将其进行合理化的安排和设计，有计划地提高课堂中各个阶段的听课质量。导入新课，教学正文，课后总结是课堂的三个阶段，每个阶段的效果取决于教学方法在每个阶段的使用。
1、新课导入―三角式
对于学生而言，更早地唤起他们的学习兴趣，意味着他们能更快地拥有了学习动力，就会积极主动地进入学习状态，投入到教学活动中来。为此，新课导入环节必须做到有趣，能够激发学生的听课兴趣。新课导入形式有很多种，据调查发现，直接导入法和复习导入法成为教师在这环节的主要教学方式，前者等于忽视了这个环节，而后者是能起到承上启下，能促进学生了解到新知识与旧知识的联系，但极少地能够促进学生的学习兴趣，如何发现新型有用的新课导入方式便是当务之急，也为此，我提出了三角式的创新式教学方式。
首先，根据课堂观察，运用问题导入法，设置悬念式的新课导入对激发学生兴趣的作用比其他普遍方法更有效果。其次，对于中职电子专业的学生而言，他们的操作性远大于理论性，而且将来都是面向社会进行电子方面的工作研究的。其社会性注定了要联系实际，操作性决定了要多多实验。根据这些方面，我们将实际和实验带入课堂中，并用一种新型的问题导入方法，形成新型的教学方法。这就像上好的调料放入锅中，再加上厨艺，形成了一道美味佳肴。而这厨艺不一定只是问题导入法，可以是其他适合的方法，适合这调料和主菜的任何厨艺方法，甚至不需要是方法。比如新课以教师在实际生活中遇到的关于电子方面的困扰问题展开，然后将其进行短时间的电子实验，在这个实验中运用电子专业知识去解读实际问题，提出本节课要解决的主要教学问题。这样的方式对使在新课导入环节中，潜移默化地形成实际问题、实验问题、教学问题的三角思维，学生在这三角思维中转化，新课导入环节也在这三角思维中展开，激发了学生的学习兴趣和思考动力，这就是创新性三角式教学方式。
2、教学正文-课堂创业式
对于中职电子专业学生来说，在课堂教学中，培养他们的学习兴趣、实践意识、分析问题的习惯、科学学习态度、科学学习方法的能力是教学课堂的重要教学目标，课堂教学应该以这些目标为行动指南展开，这也决定了教学方法的制定依据。据调查发现，小组合作是最符合这些目标的。但是传统的小组合作方式忽视了学生的独特性，容易导致各别学生参与度低下，影响学习质量。假如教学中盲目地运用这种方式，会极大地影响班级平均水平，两极分化严重。对这种传统方式进行改进创新后，我提出课堂创业式学习。
顾名思义，创业就是自己组个小团队，创造利益，实现自身价值。通过效仿其中的团队协作和分工方式，以及根据本节课的教学安排，形成独特的课堂创业式教学方式。教师先根据本节课教学需要，制定出各种工作，比如推理计算、实验员、资料讲解员等等这样的任务卡片。课堂开始，教师针对出现的问题发布任务，进行分组，并将任务卡片发给各小组。各小组组员将随机抽取任务卡片，并在本小组担任此分工。学生不能按自身优点选择任务卡片，而是随机选择并要强迫完成指定工作。所有小组都只完成一个既定目标，这是创业吗？这是课堂式创业。这是以学生为主导，教师指导的方式。所以学生做出的最后的实验结果可能是多样的，确实这多样的结果中他们只能挑出一份交给教师，但这是课堂的任务，还有创业的任务，那就是要求他们分析这些多样的结果，创造不属于这节课的另一节课。或许，更好的名字叫做创课。同时，这种教学方式下，学生将学习到解决问题时需要的沟通能力，这正是他们以后就业的必备条件。 教学正文永远是课堂教学的主体，教师可以运用多样的教学方法，不要拘泥于一成不变的教学方式，多试试，积累教学经验，这正是我要说的。
3、课后总结-听写性总结
课后总结环节对整个课堂教学虽然没有起着至关重要的作用，但是好的总结能够画龙点睛，而拖沓的总结会画蛇添足。现在普遍课堂总结方法都是随意点一下题纲，或是留下没用的问题或太难的问题结束课程，好听点说给学生课后巩固思考的空间，但是效果往往不尽人意，学生一头苦水。教师总结往往都是千篇一律，我们有必要反思这种方式的无用性，彻底进行新的方式，比如让学生总结课程，但是学生总结往往都是随机的，应付的，一节课也不可能使所有学生都发言一轮。为此，我提出听写性总结的教学方法，能更好地贴近课后总结这个环节。
课堂留下五分钟左右进行总结模块。第一块，教师根据本节课重点提出相应简单的问题，学生进行纸面解答；第二块，学生自主写下自己认为的本节课重点；第三块，学生写下自己认为的本节课难点；第四块，学生写下课堂中不太懂的问题或者遇到的困惑。最后教师可以根据课堂的不同特点，纸张可以上交或者学生间互相传递和自主评价。课堂最后五分钟的安静营造出思考的氛围，促进学生的反思和总结，从而能更加深刻地理解本节课的学习内容，提高听课质量。
教学内容是课堂设计的核心，只有在其各个阶段选择正确的教学方法和正确的使用，才能使其成为各有特点的流程式教学。以中职电子专业学生特点为基础，处处围绕激发学生学习兴趣、提高听课质量、改善教学效果的教学目标展开，我针对各个阶段分别提出的，三角式新课导入、课堂创业式教学以及听写式总结教学方法，便是促进流程式教学更加有趣有效的一种方法体系。
三、段子式课内以及丰富化课外
课堂教学氛围是教学活动赖以进行的心理背景，是课堂中一种群体的心理状态，它是一堂课成功与否的重要因素之一。所以如何促进良好教学氛围的形成这也是一门学科。我们先得认识一件事，那就是任何事情的操作都是伴随着一定的方法论，教学氛围虽然是个抽象的名词，但是“形成”却是个不折不扣的动词，所以教學氛围不是教学方法，但是形成教学氛围的这个过程中，一定是伴随着教学方法。所以如何选择并运用教学方法促进良好的课堂氛围的形成，便是我们要探讨的。
1、段子式课内
据调查发现，教师的授课风格，也就是教师自身的特点，比如是严厉的，还是随和的，或者是嘻嘻哈哈的，对教学效果没有本质的影响。有影响的是教师的教学经验和教学设计。这两方面的缺失造成课堂氛围枯燥化，学生学习动力缺失。如何在这方面设计出教学方法？或许所有人都认为这不关方法的事，只是经验之事。但是我说过，形成是一种动作，里面必定有方法论，而只要有了方法论，就一定会有各种各样的方法。据调查发现，一个成功的课堂，不管这位老师的风格如何，总能在讲课过程中流露出幽默性语言，随之成为教学亮点，确实其中教师的教学经验的教学设计起着关键的作用，但我们可以将其形成一种方法。据此，我提出了段子式教学，幽默使人笑，感动使人哭，笑和哭是学生最直接的表达方式，而造成笑和哭的内容便是段子。没错，段子对于学生而言是很有吸引力的，一节课中，总有一个内容能编成一段故事，教师可以提前准备，段子也就随之而来了。这段子无关你严厉还是幽默的风格，只要它有节奏感和趣味性。段子式教学能提高听课质量，也更能使学生在玩中学，学中玩，激发学生的学习兴趣，从而促进了生动活泼的课堂氛围的形成。
2、丰富化课外
前面也说过，电子电工专业与我们日常生活息息相关，我们为何不根据这些来丰富学生的课外生活？我们生活中充满了电子设备，而这些设备或多或少会出现故障，不及时维修只能废弃，浪费资源，影响环境。我们的专业教学就是在一定程度上使得我们学生能够让这些出现故障的电气设备恢复功能的能力，如何培养？可以协调相关部门，在教师的领导下，去帮助居民们维修家用电器。这样的专业活动，直接影响着学生的动手操作能力和社会交际能力，也间接影响教学氛围，从而提高学生在课堂的参与度，因为能使他们相信这门专业课程是有用的。这也是形成良好教学氛围的一种教学方法，当然有其它方式。安排相关教学活动来丰富学生的课外活动，从而促进良好教学氛围的形成，便是丰富化课外教学方法体系。
课堂氛围的形成是日积月累的，其中媒介便是教学方法。段子式课内和丰富化课外的创新性教学方法体系联系实际，提高学生的学习兴趣和动手能力，促进了学习氛围的良好形成。
教学方法的合理选择和使用是激发学生学习兴趣，提高听课质量以及改善课堂效果的关键。时代在进步，我们不应该墨守成规，惰性使然，要充分发挥教师专业精神，根据班级学生的学风和教学内容，制定出正确的、有趣的、专业的教学方法。电子专业永远不是枯燥的，也不应该是枯燥的。
参考文献：
[1]沈毅.课堂观察[M].华东师范大学出版社。
关键词：中职；电子专业；课堂；教学方法；改革
近年来，电子专业技术发展突飞猛进，为使广大中职电子专业学生适应时代潮流，成为有用人才，中职学校电子专业的教育起着至关重要的作用，而其中课堂是学生在中职学校的主要活动，我们有必要重点研究课堂教育，从而促进学生的未来发展。在课堂中，教学方法对于学生兴趣、听课质量、教学效果起着决定性作用。本文通过调研分析，创新性地认为教学方法贯穿三个方面，即是现代课堂中普遍存在的教学媒体、教学内容以及教学氛围三个课堂流程；同时针对这三个方面创新性地提出改良计划，从而形成有趣有效的教学体系，进而培养学生兴趣、提高听课质量、改善课堂效果。以下便是三个方面的改良计划和探讨内容：
一、新颖的媒体安排携手经典的板书设计
随着现代化技术的发展，教学设备也日益科技化。但根据调查发现，现代化教学的优点始终只能停留在便捷性这个方面，而对学生的听课质量几乎没有太大的帮助甚至各别出现负面作用。
教师应该精心设计教学媒体，以提高学生学习兴趣为首要，以本节课教学重点为依据，采用正确的教学模板，布局正确的文字安排，突出重点。同时，教学媒体的借助教学必须以自身的课堂设计下进行，教学媒体决不能阻碍自己的教学规划。比如课堂中更多地插入视频、音频和图片，代替密密麻麻的文字说明内容，学生们总是能更有学习兴趣，课堂氛围也随之调动起来；恰当地运用符合学生风格的幻灯片模板和背景，能集中学生的注意力，课堂教学也更加便捷有效；而对于文字的设计和安排是设计的核心，也是教师想表达的内容所在，在这方面一定要突出重点和难点，便于学生的理解，切忌死板硬套，要为整个课堂理解提供帮助。做到这些，再加上自身的设计风格，这些媒体安排便能随之具有独特性和新颖性。
在现行的多媒体教学中，板书似乎成了教师教学中可有可无的角色，这是悲哀的教育发展趋势。板书是教师的资格条件之一，它是教师即兴表达的最重要的手段。课堂的题纲、重难点以及补充等等都需要板书来表达，来传授。一块黑板一支粉笔一张嘴，这永远是教师最强大的武器，在现代化的浪潮中，切忌随波逐流，抛弃经典，教师要加强板书练习，潜移默化地促进课堂的流程性和学生的正确学习态度。
教学媒体的有效实施，这是对于教学方法能够有效实施的必要条件，也是整个课堂教学能够有效进行的基础条件。新颖的媒体安排和经典的板书设计将促进课堂氛围的生动活泼。
二、各有特点的流程式教學
随着课堂时间，学生的注意力会慢慢地分散，听课质量便会慢慢地降低。据此，教师的教学内容必须进行流程化，然后将其进行合理化的安排和设计，有计划地提高课堂中各个阶段的听课质量。导入新课，教学正文，课后总结是课堂的三个阶段，每个阶段的效果取决于教学方法在每个阶段的使用。
1、新课导入―三角式
对于学生而言，更早地唤起他们的学习兴趣，意味着他们能更快地拥有了学习动力，就会积极主动地进入学习状态，投入到教学活动中来。为此，新课导入环节必须做到有趣，能够激发学生的听课兴趣。新课导入形式有很多种，据调查发现，直接导入法和复习导入法成为教师在这环节的主要教学方式，前者等于忽视了这个环节，而后者是能起到承上启下，能促进学生了解到新知识与旧知识的联系，但极少地能够促进学生的学习兴趣，如何发现新型有用的新课导入方式便是当务之急，也为此，我提出了三角式的创新式教学方式。
首先，根据课堂观察，运用问题导入法，设置悬念式的新课导入对激发学生兴趣的作用比其他普遍方法更有效果。其次，对于中职电子专业的学生而言，他们的操作性远大于理论性，而且将来都是面向社会进行电子方面的工作研究的。其社会性注定了要联系实际，操作性决定了要多多实验。根据这些方面，我们将实际和实验带入课堂中，并用一种新型的问题导入方法，形成新型的教学方法。这就像上好的调料放入锅中，再加上厨艺，形成了一道美味佳肴。而这厨艺不一定只是问题导入法，可以是其他适合的方法，适合这调料和主菜的任何厨艺方法，甚至不需要是方法。比如新课以教师在实际生活中遇到的关于电子方面的困扰问题展开，然后将其进行短时间的电子实验，在这个实验中运用电子专业知识去解读实际问题，提出本节课要解决的主要教学问题。这样的方式对使在新课导入环节中，潜移默化地形成实际问题、实验问题、教学问题的三角思维，学生在这三角思维中转化，新课导入环节也在这三角思维中展开，激发了学生的学习兴趣和思考动力，这就是创新性三角式教学方式。
2、教学正文-课堂创业式
对于中职电子专业学生来说，在课堂教学中，培养他们的学习兴趣、实践意识、分析问题的习惯、科学学习态度、科学学习方法的能力是教学课堂的重要教学目标，课堂教学应该以这些目标为行动指南展开，这也决定了教学方法的制定依据。据调查发现，小组合作是最符合这些目标的。但是传统的小组合作方式忽视了学生的独特性，容易导致各别学生参与度低下，影响学习质量。假如教学中盲目地运用这种方式，会极大地影响班级平均水平，两极分化严重。对这种传统方式进行改进创新后，我提出课堂创业式学习。
顾名思义，创业就是自己组个小团队，创造利益，实现自身价值。通过效仿其中的团队协作和分工方式，以及根据本节课的教学安排，形成独特的课堂创业式教学方式。教师先根据本节课教学需要，制定出各种工作，比如推理计算、实验员、资料讲解员等等这样的任务卡片。课堂开始，教师针对出现的问题发布任务，进行分组，并将任务卡片发给各小组。各小组组员将随机抽取任务卡片，并在本小组担任此分工。学生不能按自身优点选择任务卡片，而是随机选择并要强迫完成指定工作。所有小组都只完成一个既定目标，这是创业吗？这是课堂式创业。这是以学生为主导，教师指导的方式。所以学生做出的最后的实验结果可能是多样的，确实这多样的结果中他们只能挑出一份交给教师，但这是课堂的任务，还有创业的任务，那就是要求他们分析这些多样的结果，创造不属于这节课的另一节课。或许，更好的名字叫做创课。同时，这种教学方式下，学生将学习到解决问题时需要的沟通能力，这正是他们以后就业的必备条件。 教学正文永远是课堂教学的主体，教师可以运用多样的教学方法，不要拘泥于一成不变的教学方式，多试试，积累教学经验，这正是我要说的。
3、课后总结-听写性总结
课后总结环节对整个课堂教学虽然没有起着至关重要的作用，但是好的总结能够画龙点睛，而拖沓的总结会画蛇添足。现在普遍课堂总结方法都是随意点一下题纲，或是留下没用的问题或太难的问题结束课程，好听点说给学生课后巩固思考的空间，但是效果往往不尽人意，学生一头苦水。教师总结往往都是千篇一律，我们有必要反思这种方式的无用性，彻底进行新的方式，比如让学生总结课程，但是学生总结往往都是随机的，应付的，一节课也不可能使所有学生都发言一轮。为此，我提出听写性总结的教学方法，能更好地贴近课后总结这个环节。
课堂留下五分钟左右进行总结模块。第一块，教师根据本节课重点提出相应简单的问题，学生进行纸面解答；第二块，学生自主写下自己认为的本节课重点；第三块，学生写下自己认为的本节课难点；第四块，学生写下课堂中不太懂的问题或者遇到的困惑。最后教师可以根据课堂的不同特点，纸张可以上交或者学生间互相传递和自主评价。课堂最后五分钟的安静营造出思考的氛围，促进学生的反思和总结，从而能更加深刻地理解本节课的学习内容，提高听课质量。
教学内容是课堂设计的核心，只有在其各个阶段选择正确的教学方法和正确的使用，才能使其成为各有特点的流程式教学。以中职电子专业学生特点为基础，处处围绕激发学生学习兴趣、提高听课质量、改善教学效果的教学目标展开，我针对各个阶段分别提出的，三角式新课导入、课堂创业式教学以及听写式总结教学方法，便是促进流程式教学更加有趣有效的一种方法体系。
三、段子式课内以及丰富化课外
课堂教学氛围是教学活动赖以进行的心理背景，是课堂中一种群体的心理状态，它是一堂课成功与否的重要因素之一。所以如何促进良好教学氛围的形成这也是一门学科。我们先得认识一件事，那就是任何事情的操作都是伴随着一定的方法论，教学氛围虽然是个抽象的名词，但是“形成”却是个不折不扣的动词，所以教學氛围不是教学方法，但是形成教学氛围的这个过程中，一定是伴随着教学方法。所以如何选择并运用教学方法促进良好的课堂氛围的形成，便是我们要探讨的。
1、段子式课内
据调查发现，教师的授课风格，也就是教师自身的特点，比如是严厉的，还是随和的，或者是嘻嘻哈哈的，对教学效果没有本质的影响。有影响的是教师的教学经验和教学设计。这两方面的缺失造成课堂氛围枯燥化，学生学习动力缺失。如何在这方面设计出教学方法？或许所有人都认为这不关方法的事，只是经验之事。但是我说过，形成是一种动作，里面必定有方法论，而只要有了方法论，就一定会有各种各样的方法。据调查发现，一个成功的课堂，不管这位老师的风格如何，总能在讲课过程中流露出幽默性语言，随之成为教学亮点，确实其中教师的教学经验的教学设计起着关键的作用，但我们可以将其形成一种方法。据此，我提出了段子式教学，幽默使人笑，感动使人哭，笑和哭是学生最直接的表达方式，而造成笑和哭的内容便是段子。没错，段子对于学生而言是很有吸引力的，一节课中，总有一个内容能编成一段故事，教师可以提前准备，段子也就随之而来了。这段子无关你严厉还是幽默的风格，只要它有节奏感和趣味性。段子式教学能提高听课质量，也更能使学生在玩中学，学中玩，激发学生的学习兴趣，从而促进了生动活泼的课堂氛围的形成。
2、丰富化课外
前面也说过，电子电工专业与我们日常生活息息相关，我们为何不根据这些来丰富学生的课外生活？我们生活中充满了电子设备，而这些设备或多或少会出现故障，不及时维修只能废弃，浪费资源，影响环境。我们的专业教学就是在一定程度上使得我们学生能够让这些出现故障的电气设备恢复功能的能力，如何培养？可以协调相关部门，在教师的领导下，去帮助居民们维修家用电器。这样的专业活动，直接影响着学生的动手操作能力和社会交际能力，也间接影响教学氛围，从而提高学生在课堂的参与度，因为能使他们相信这门专业课程是有用的。这也是形成良好教学氛围的一种教学方法，当然有其它方式。安排相关教学活动来丰富学生的课外活动，从而促进良好教学氛围的形成，便是丰富化课外教学方法体系。
课堂氛围的形成是日积月累的，其中媒介便是教学方法。段子式课内和丰富化课外的创新性教学方法体系联系实际，提高学生的学习兴趣和动手能力，促进了学习氛围的良好形成。
教学方法的合理选择和使用是激发学生学习兴趣，提高听课质量以及改善课堂效果的关键。时代在进步，我们不应该墨守成规，惰性使然，要充分发挥教师专业精神，根据班级学生的学风和教学内容，制定出正确的、有趣的、专业的教学方法。电子专业永远不是枯燥的，也不应该是枯燥的。
参考文献：
[1]沈毅.课堂观察[M].华东师范大学出版社。