论文部分内容阅读
摘 要：英语作为被全球广泛认可和应用的语言，已经被中国学生作为一门学科进行终身学习。特别是对于大学而言，大学的英语老师承担着为国家培养英语人才和国家文化进步的重大责任。随着大学英语教师的不断扩招，大学英语专业的发展方向越来越受到相关教育部门的关注，但是大学英语教师专业拥有自己独特的专业特点，根据专业的自身特点我们更要重视大学英语教师专业发展的不足之处，提出解决不足之处的办法，让大学的英语教育向着更好的方向发展，为国家培养出所需要的高素质英语人才。
关键词：大学英语教师专业；英语人才；终身学习
教师专业发展中的专业发展主要是指三个方面，第一是指所处专业的培训和会议研究；第二是指教师在政策的监督下得到教学经验的工作过程；第三是指为了开拓学生的视野和满足学生的需求，教师不断学习进步的过程。综合所述，教师专业发展是教师学习和进步的过程，此外，外界的各种不确定因素也会影响教师专业的发展，比如国家的相关教育方针和政府的相关教育计划等。广大教师应重视转变自身的教学模式，积极吸纳先进的教学理念，提升教师的综合素养，保障教学的综合质量。
一、大学英语教学特点分析
（一）文化性
语言作为人类文化的重要组成部分，英语所承载的文化在英语教学中得到了呈现，为此英语虽然是一门教授语言交流的学科，其实更是一门传递语言文化的学科。
（二）社会性
语言是依赖于社会而生存的，为此语言具有社会性，英语教师要根据社会的进步发展要求，不断提升自身的专业水平，以符合社会对于英语发展的需要。
（三）交互性
虽然英语教学的方式各种各样，但是英语教学的最终目的是交流。为此在大学英语教学中，教师要重视自身和学生之间，学生与学生之间要进行英语的交流，让学生在英语学习中的主体地位得以充分体现。
（四）实践性
教师在教学实践的过程中，重视锻炼学生对于英语的实际应用能力，鼓励学生能够独立思考和学习英语，让学生根据自身特点和英语掌握情况，制定适合自己英语学习的方法，提升学生的综合英语素养。
二、大学英语教师专业发展困境分析
（一）社会的发展对英语的要求和学生实际英语能力的不符合
教学活动中的教与学是相辅相成、相互影响的，教师提升自身专业素养的目的是改善自身的效果，提升自身的综合质量。学生的学习英语对于教师专业的发展有很大影响，我国在校的大学生基本已经学习了8年到10的英语，但是我国大学生的英语实际掌握能力相对较弱。大部分学生只合各种应试教育下的考试，比如大学英语四、六级。随着全球经济的发展，社会对于英语提出了更高的要求，它要求大学生不仅能够熟练读写，还要求学生掌握熟练的口语，这样大学生在毕业后才能适应社会发展的需求，在社会竞争中有立足之地。
（二）学生对于教学方式的要求和教师教学方式之间的矛盾
大多数学生都希望自己在轻松愉悦的英语课堂或者环境中去学习英语，针对学生的实际学习需求，教师应合理调整自身的教学模式，采用形式多样、丰富有趣的教学形式，开展实践教学。但是，部分教师的教学改革步伐相对缓慢，对于英语知识的讲解模式，还是相对固化、单一，教学效果不佳。因此，教师教学的不断完善是以学生的实际需求为前提的，为此教师会不断改进教学方式，来适应社会发展的需求和学生的需求，从而建立良好的师生关系，打造高品质的英语教学课堂。
（三）英语教学和教师教学科研之间的矛盾
由于受到我国教育国情的影响，我国教师忙于搞科研和写论文，大学英语教师的科研方向主要在文章和著作上，对于教学实践的研究精力投入相对较少。此种情况，就使部分教师缺少教学创新的意识，教学改革力度不大，教学内容的实效性相对不强。就我国现代教育的要求而言，广大教师应重视学生的实际学习需求，平衡教学实践与教学科研的关系，调整自身的精力投入比重，重视教学改革以及教学创新，丰富教学的层次性。
（四）教师教学的发展与客观条件之间的矛盾
我国教师的持续发展也会受到国家或者学校发展政策的影响，有利的政策推进教师教学发展，但是由于部分政策的局限性也会阻碍其发展。与此同时，教师个人发展的积极性也会影响教师教学的发展，教师在教学实践的过程中，也需潜心学习，认真参加各种研讨会和学术会议，不断完善自身的专业素养。就我国的教师发展现状而言，由于英语学位的攻读难度相对较大，这就使得我国高校教师深造的难度相对较大，英语博导和学生的数量也有名额限制。基于此，高校应重视英语教师的培养，积极对教师进行知识培训，为教师提供国外深造的机会，积极出台相应的鼓励深造学习的优惠政策，提升我国高校英语教师的综合素养。
结束语
综上所述，大学英语教师专业发展对于我国高校教育发展非常重要，它关乎我国对于高层次英语人才的培养。为此，高校教师自身应该不断进修自己的专业素养，积极参加各种研讨会等，以推进英语教学的可持续发展，来为社会培养所需要英语大学生人才。在社会飞速发展的今天，面对教育提出的新要求，大学英语教师要不断完善自己的业务素质，不断学习和总结教学经验，创新自身的教学模式以及教学理念，使得大学英语教学发展迈向新台阶。
参考文献
[1]谌艳.新时期高校大学英语教师面临的挑战与发展[J].智库时代，2020（07）：117-118.
[2]張芬香.大学英语教师专业发展的目标与途径探讨[J].教育现代化，2019，6（76）：127-128.
[3]崔大志，崔晓强.大学英语教师发展困境探析[J].黑龙江高教研究，2010，000（004）：73-75.
[4]孙晓东.浅谈职业院校英语教学面临的困境与改革对策[J].山东社会科学，2014（S2）：210-211.
[基金项目]本文系广西科技大学科学基金项目：“广西高校教师专业成长的理论与实践研究”阶段性研究成果。
关键词：大学英语教师专业；英语人才；终身学习
教师专业发展中的专业发展主要是指三个方面，第一是指所处专业的培训和会议研究；第二是指教师在政策的监督下得到教学经验的工作过程；第三是指为了开拓学生的视野和满足学生的需求，教师不断学习进步的过程。综合所述，教师专业发展是教师学习和进步的过程，此外，外界的各种不确定因素也会影响教师专业的发展，比如国家的相关教育方针和政府的相关教育计划等。广大教师应重视转变自身的教学模式，积极吸纳先进的教学理念，提升教师的综合素养，保障教学的综合质量。
一、大学英语教学特点分析
（一）文化性
语言作为人类文化的重要组成部分，英语所承载的文化在英语教学中得到了呈现，为此英语虽然是一门教授语言交流的学科，其实更是一门传递语言文化的学科。
（二）社会性
语言是依赖于社会而生存的，为此语言具有社会性，英语教师要根据社会的进步发展要求，不断提升自身的专业水平，以符合社会对于英语发展的需要。
（三）交互性
虽然英语教学的方式各种各样，但是英语教学的最终目的是交流。为此在大学英语教学中，教师要重视自身和学生之间，学生与学生之间要进行英语的交流，让学生在英语学习中的主体地位得以充分体现。
（四）实践性
教师在教学实践的过程中，重视锻炼学生对于英语的实际应用能力，鼓励学生能够独立思考和学习英语，让学生根据自身特点和英语掌握情况，制定适合自己英语学习的方法，提升学生的综合英语素养。
二、大学英语教师专业发展困境分析
（一）社会的发展对英语的要求和学生实际英语能力的不符合
教学活动中的教与学是相辅相成、相互影响的，教师提升自身专业素养的目的是改善自身的效果，提升自身的综合质量。学生的学习英语对于教师专业的发展有很大影响，我国在校的大学生基本已经学习了8年到10的英语，但是我国大学生的英语实际掌握能力相对较弱。大部分学生只合各种应试教育下的考试，比如大学英语四、六级。随着全球经济的发展，社会对于英语提出了更高的要求，它要求大学生不仅能够熟练读写，还要求学生掌握熟练的口语，这样大学生在毕业后才能适应社会发展的需求，在社会竞争中有立足之地。
（二）学生对于教学方式的要求和教师教学方式之间的矛盾
大多数学生都希望自己在轻松愉悦的英语课堂或者环境中去学习英语，针对学生的实际学习需求，教师应合理调整自身的教学模式，采用形式多样、丰富有趣的教学形式，开展实践教学。但是，部分教师的教学改革步伐相对缓慢，对于英语知识的讲解模式，还是相对固化、单一，教学效果不佳。因此，教师教学的不断完善是以学生的实际需求为前提的，为此教师会不断改进教学方式，来适应社会发展的需求和学生的需求，从而建立良好的师生关系，打造高品质的英语教学课堂。
（三）英语教学和教师教学科研之间的矛盾
由于受到我国教育国情的影响，我国教师忙于搞科研和写论文，大学英语教师的科研方向主要在文章和著作上，对于教学实践的研究精力投入相对较少。此种情况，就使部分教师缺少教学创新的意识，教学改革力度不大，教学内容的实效性相对不强。就我国现代教育的要求而言，广大教师应重视学生的实际学习需求，平衡教学实践与教学科研的关系，调整自身的精力投入比重，重视教学改革以及教学创新，丰富教学的层次性。
（四）教师教学的发展与客观条件之间的矛盾
我国教师的持续发展也会受到国家或者学校发展政策的影响，有利的政策推进教师教学发展，但是由于部分政策的局限性也会阻碍其发展。与此同时，教师个人发展的积极性也会影响教师教学的发展，教师在教学实践的过程中，也需潜心学习，认真参加各种研讨会和学术会议，不断完善自身的专业素养。就我国的教师发展现状而言，由于英语学位的攻读难度相对较大，这就使得我国高校教师深造的难度相对较大，英语博导和学生的数量也有名额限制。基于此，高校应重视英语教师的培养，积极对教师进行知识培训，为教师提供国外深造的机会，积极出台相应的鼓励深造学习的优惠政策，提升我国高校英语教师的综合素养。
结束语
综上所述，大学英语教师专业发展对于我国高校教育发展非常重要，它关乎我国对于高层次英语人才的培养。为此，高校教师自身应该不断进修自己的专业素养，积极参加各种研讨会等，以推进英语教学的可持续发展，来为社会培养所需要英语大学生人才。在社会飞速发展的今天，面对教育提出的新要求，大学英语教师要不断完善自己的业务素质，不断学习和总结教学经验，创新自身的教学模式以及教学理念，使得大学英语教学发展迈向新台阶。
参考文献
[1]谌艳.新时期高校大学英语教师面临的挑战与发展[J].智库时代，2020（07）：117-118.
[2]張芬香.大学英语教师专业发展的目标与途径探讨[J].教育现代化，2019，6（76）：127-128.
[3]崔大志，崔晓强.大学英语教师发展困境探析[J].黑龙江高教研究，2010，000（004）：73-75.
[4]孙晓东.浅谈职业院校英语教学面临的困境与改革对策[J].山东社会科学，2014（S2）：210-211.
[基金项目]本文系广西科技大学科学基金项目：“广西高校教师专业成长的理论与实践研究”阶段性研究成果。