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【摘要】作为从传统社会到现代社会一直保留下来的传承，传统游戏在社会发展和文化传承的过程中相对完整的保留了下来。与丰富多彩的现代玩具与现代游戏相比，传统游戏的形式和玩法变化较小，具有很强的内部稳定性。从现代游戏来说，合理的进行现代游戏有利于儿童脑功能的开发和竞技意识的加强，但也通常伴随着很对负面问题。为儿童提供适当的游戏已经成为当下家庭和学校谈论的重点。而传统游戏的形式不但具有趣味性而且具有很强的益智功效，有利于培养幼儿良好的思维方式，发展儿童的实践能力和动脑能力。
【关键词】传统游戏;文化价值;儿童观;传统文化;消逝
在曾经的一段时间里，竞技的发展和社会形态的演变致使传统游戏在孩子们的童年中销声匿迹。各种现代游戏和现代玩具占据了孩子们的童年。现代化玩具最主要的缺点，是致使孩子们远离真实世界和自然，变成玩具的“玩具”，使孩子们失去了自然的童年。
面临现代玩具带来的各种各样的问题，恢复传统游戏逐渐成为老师和家长的共识。传统游戏符合儿童教育与成长的需要，而且并不缺乏趣味性，深受广大适龄儿童的喜欢，也迎合了儿童好动，喜欢想象，乐于学习的特点。在传统游戏的进行过程中，儿童可以通过不断地运动来增强身体素质，也会增加去同龄儿童的交流，可以更容易的与自然相接轨，建立与自然和谐共生的关系。传统游戏对儿童教育的影响，可谓是广泛而深远。
一、传统游戏可以弥补家庭和学校教育的不足
喜好玩乐已经被证明为是儿童的典型特征。合理的玩乐不但可以锻炼身体，促进孩子健康发展，还会起到益智作用，有利于孩子智力的开发，帮助孩子更好更快的接受陌生事物。在幼年时期，儿童基本以玩耍嬉戏为最主要的体育运动，带有玩乐性质的体育运动不但可以锻炼身体，而且有助于培养孩子的兴趣爱好。虽然近年来社会飞速发展的过程中，一些传统游戏已经被湮灭在历史的长河里，但像是跳绳这种集体性玩乐活动，不但有助于身体健康，而且会培养孩子的集体意识，这是任何现代化玩具与现代游戏都做不到的。家长和父母应该重视传统游戏在现代社会中的回归，让幼儿在和谐自然、锻炼身体与相互协作的过程中体验乐趣和成长。
二、傳统游戏有利于幼儿社会认知的发展
;传统游戏通常是集体性游戏，儿童可以在传统游戏的过程中了解他人、寻求友谊，从侧面感知整个社会。如在“老鹰抓小鸡”游戏中，一般是几个儿童一起玩耍。不论扮演小鸡、母鸡还是老鹰，幼儿都可以从中得到快乐，并且加深他们之间的认识和友谊。除此之外，这类游戏也让儿童了解生物链中的捕食关系，明白母爱的伟大所在，体会到很多的乐趣。让幼儿开始了解社会中的基本规则，建立最初的友谊关系，增加幼儿间的协作关系，助长儿童的社会认知。
三、传统游戏可以增强幼儿体质，提高免疫力
在大自然中进行的传统游戏，充足的阳光、新鲜的空气都是必不可少的要素，不管是自然环境中所富有的氧和负离子空气，还是不断流动的空气指标、气温因素和气压因素对身体造成的影响，还是阳光的照射，都有利于儿童的成长发展。
除此以外，传统游戏形式多样，在多角度推动儿童的身心健康发展。传统游戏一般都含有一定的运动量，有利于增强儿童的体质。拥有大运动量的传统游戏增加了儿童体能的消耗，有利于儿童消化系统的良性运作。
四、传统游戏有助于幼儿良好性格的形成和积极情感的发展
传统游戏大多以孩子们相互竞争的形式来开展，而竞争就不可避免的带来成败之分。儿童普遍具有好胜心强的特点，失败的经历会使他们心理上感受到不安，致使儿童分析自己成败的原因，抓住缺点，发扬优点，在接下来的游戏中亟需追求胜利。这有助于儿童学会分析问题、也有助于儿童正确认识自己，明辨是非。
除此之外，传统游戏自身的娱乐性迎合了儿童喜欢玩乐的特点，在玩乐的过程中传统游戏可以带给儿童充足的玩乐自由，有助于儿童积极、乐观性格的形成。
五、传统游戏有利于幼儿智力的发展
在陀螺游戏中，儿童同城会在家长和老师的操作下产生疑问：陀螺为什么会在地上转？为什么鞭子抽陀螺就会转？而实际的教育过程中，很多老师会在陀螺上张贴有颜色的贴纸，而陀螺在转速过快的情况下会变成白色，这些传统游戏行为都会使儿童产生疑问和思考，从而进行深入的研究和探索。
除了陀螺之外，跳格子游戏有助于孩子们学习相关的数学知识，而七巧板游戏有利于引导孩子认识图形，在丰富了游戏内容的同时，增加了教学目标，并且富有趣味性，有助于正确引导孩子的好奇心，实现其智力发展。
六、传统游戏有利于丰富幼儿的社会经验，提高幼儿解决问题的能力
对幼儿来说，游戏和玩具是一切行动的最高准则。在早教的过程中，枯燥乏味的教学很难引起孩子们的兴趣，甚至会导致孩子产生厌学的感觉。而如果把早教与游戏相结合，教师在陪伴孩子游戏的过程中，应当以游戏的形式在指引孩子的学习，选择幼儿容易接受的教学方式。
传统游戏在很多方面与早教的教育内容相关联，早教教师应当注重传统教育在幼儿教育中的作用，有效利用传统游戏为早期教育服务，确保传统游戏成为儿童健康快乐成长中必不可缺的一部分。
参考文献
[1]李首毓.论电视编导在节目中的创造性思维[J].科技风，2020（15）：109.
[2]杨洁.试论电视编导在节目中的创造性思维[N].云南经济日报，2019-08-14（C03）.
[3]张鹏，李洪莉，刘明真.论电视编导在节目中的创造性思维[J].科技创新与应用，2017（15）：88.
陈莉 昆明市第三幼儿园
【关键词】传统游戏;文化价值;儿童观;传统文化;消逝
在曾经的一段时间里，竞技的发展和社会形态的演变致使传统游戏在孩子们的童年中销声匿迹。各种现代游戏和现代玩具占据了孩子们的童年。现代化玩具最主要的缺点，是致使孩子们远离真实世界和自然，变成玩具的“玩具”，使孩子们失去了自然的童年。
面临现代玩具带来的各种各样的问题，恢复传统游戏逐渐成为老师和家长的共识。传统游戏符合儿童教育与成长的需要，而且并不缺乏趣味性，深受广大适龄儿童的喜欢，也迎合了儿童好动，喜欢想象，乐于学习的特点。在传统游戏的进行过程中，儿童可以通过不断地运动来增强身体素质，也会增加去同龄儿童的交流，可以更容易的与自然相接轨，建立与自然和谐共生的关系。传统游戏对儿童教育的影响，可谓是广泛而深远。
一、传统游戏可以弥补家庭和学校教育的不足
喜好玩乐已经被证明为是儿童的典型特征。合理的玩乐不但可以锻炼身体，促进孩子健康发展，还会起到益智作用，有利于孩子智力的开发，帮助孩子更好更快的接受陌生事物。在幼年时期，儿童基本以玩耍嬉戏为最主要的体育运动，带有玩乐性质的体育运动不但可以锻炼身体，而且有助于培养孩子的兴趣爱好。虽然近年来社会飞速发展的过程中，一些传统游戏已经被湮灭在历史的长河里，但像是跳绳这种集体性玩乐活动，不但有助于身体健康，而且会培养孩子的集体意识，这是任何现代化玩具与现代游戏都做不到的。家长和父母应该重视传统游戏在现代社会中的回归，让幼儿在和谐自然、锻炼身体与相互协作的过程中体验乐趣和成长。
二、傳统游戏有利于幼儿社会认知的发展
;传统游戏通常是集体性游戏，儿童可以在传统游戏的过程中了解他人、寻求友谊，从侧面感知整个社会。如在“老鹰抓小鸡”游戏中，一般是几个儿童一起玩耍。不论扮演小鸡、母鸡还是老鹰，幼儿都可以从中得到快乐，并且加深他们之间的认识和友谊。除此之外，这类游戏也让儿童了解生物链中的捕食关系，明白母爱的伟大所在，体会到很多的乐趣。让幼儿开始了解社会中的基本规则，建立最初的友谊关系，增加幼儿间的协作关系，助长儿童的社会认知。
三、传统游戏可以增强幼儿体质，提高免疫力
在大自然中进行的传统游戏，充足的阳光、新鲜的空气都是必不可少的要素，不管是自然环境中所富有的氧和负离子空气，还是不断流动的空气指标、气温因素和气压因素对身体造成的影响，还是阳光的照射，都有利于儿童的成长发展。
除此以外，传统游戏形式多样，在多角度推动儿童的身心健康发展。传统游戏一般都含有一定的运动量，有利于增强儿童的体质。拥有大运动量的传统游戏增加了儿童体能的消耗，有利于儿童消化系统的良性运作。
四、传统游戏有助于幼儿良好性格的形成和积极情感的发展
传统游戏大多以孩子们相互竞争的形式来开展，而竞争就不可避免的带来成败之分。儿童普遍具有好胜心强的特点，失败的经历会使他们心理上感受到不安，致使儿童分析自己成败的原因，抓住缺点，发扬优点，在接下来的游戏中亟需追求胜利。这有助于儿童学会分析问题、也有助于儿童正确认识自己，明辨是非。
除此之外，传统游戏自身的娱乐性迎合了儿童喜欢玩乐的特点，在玩乐的过程中传统游戏可以带给儿童充足的玩乐自由，有助于儿童积极、乐观性格的形成。
五、传统游戏有利于幼儿智力的发展
在陀螺游戏中，儿童同城会在家长和老师的操作下产生疑问：陀螺为什么会在地上转？为什么鞭子抽陀螺就会转？而实际的教育过程中，很多老师会在陀螺上张贴有颜色的贴纸，而陀螺在转速过快的情况下会变成白色，这些传统游戏行为都会使儿童产生疑问和思考，从而进行深入的研究和探索。
除了陀螺之外，跳格子游戏有助于孩子们学习相关的数学知识，而七巧板游戏有利于引导孩子认识图形，在丰富了游戏内容的同时，增加了教学目标，并且富有趣味性，有助于正确引导孩子的好奇心，实现其智力发展。
六、传统游戏有利于丰富幼儿的社会经验，提高幼儿解决问题的能力
对幼儿来说，游戏和玩具是一切行动的最高准则。在早教的过程中，枯燥乏味的教学很难引起孩子们的兴趣，甚至会导致孩子产生厌学的感觉。而如果把早教与游戏相结合，教师在陪伴孩子游戏的过程中，应当以游戏的形式在指引孩子的学习，选择幼儿容易接受的教学方式。
传统游戏在很多方面与早教的教育内容相关联，早教教师应当注重传统教育在幼儿教育中的作用，有效利用传统游戏为早期教育服务，确保传统游戏成为儿童健康快乐成长中必不可缺的一部分。
参考文献
[1]李首毓.论电视编导在节目中的创造性思维[J].科技风，2020（15）：109.
[2]杨洁.试论电视编导在节目中的创造性思维[N].云南经济日报，2019-08-14（C03）.
[3]张鹏，李洪莉，刘明真.论电视编导在节目中的创造性思维[J].科技创新与应用，2017（15）：88.
陈莉 昆明市第三幼儿园