[摘 要]教师要管理好班级，应想方设法让学生对自己信服。要让学生信服，教师必须做到言出必行、公平公正，思想教育与惩戒教育并行，与学生做朋友。
　　[关键词]信服；班级管理；有效途径
　　[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0099-01
　　一名优秀的教师管理班级所仰仗的诸多法宝中，让学生信服是至关重要的。能做到这一点的教师，学生对其提出的要求会尽力完成，对其提出的建议会尽量采纳，对其给予的批评会虚心接受，对其付出的关爱会感恩于心。反之，就会出现教师说一套，学生做一套的现象，甚至出现学生事事和教师对着干的尖锐场面。那么，让学生信服的有效途径有哪些呢？
　　一、言出必行，公平公正
　　班级管理首先需要制定明确的行为规范，这一点几乎所有的班级都能做到，但是在执行力度上就会呈现出巨大的差别。如何才能让这些行为规范得到强有力的执行呢？关键就是教师要做到言出必行。
　　根据笔者的经验，学生对规则的制定是严格或是宽松并不会有太多意见，他们特别关注的是制度被执行时是否公平公正。再苛刻的制度，只要被公正地执行，学生就毫无怨言；制定得再完美的规章，只要出现了不公正的执行，学生就会有非常大的怨言甚至是愤怒。比如，少部分教师对学习成绩好或表现较好的学生会给予相对宽松的尺度，对学习成绩差或表现较差的学生就会拿出更加严苛的标准。这样做导致的后果就是教师逐渐在学生心目中丧失威信，个别学生甚至会故意做出一些违纪行为来挑战教师的管理，他们希望用这样的方式换回应有的公正对待。学生对公平公正的渴望比其他方面的要求会表现得更加突出，这也体现出学生日渐增强的民主意识。只要教师做到了公平公正，学生就不会觉得自己受到差别化对待，哪怕教师的处罚力度稍大，学生也会心服口服。
　　二、思想教育与惩戒教育并行
　　学生在成长过程中偶尔犯错是再正常不过的，这时教师应进行耐心的思想教育和引导。不同学生对教师所开展思想教育的领悟和接受程度是不一样的。有的学生自觉性较好，经过教师的思想教育后能深刻认识自身所犯错误，并能从行为上做出改正。但有的学生相对顽劣，对于教师的提醒或建议只是当时答应下来，时间稍长就会再犯。对于这样的学生，应利用合适时机实施惩戒教育。
　　笔者曾经带过的高一某班，每周日晚都會做一些定时练习。为使学生养成自主学习的习惯，笔者通常不在教室里监视，只会不时去教室巡查。在定时练习的绝大部分时间里，班级秩序是非常好的，但在下课前约十分钟，多数学生的题目已经做得差不多了，教室里就开始出现小声讨论的情况。针对这种现象笔者在班上集体教育了两三次，也跟几个相对典型的学生进行了单独交流。可有一次离定时练习结束还有十分钟，笔者站在教室门外，听见教室里一个男生大声地说了一句有些搞笑的话，原本安静的教室立即哄堂大笑。之后笔者把那个大声说话的男生叫到办公室，跟他说：“定时练习的要求，老师一再强调，但是你根本没有听进去，所以这次要对你进行必要的惩罚，我将请你的家长到校共同对你进行教育。”笔者给他的父亲打电话告知了大致情况，他的父亲很快赶到了学校。笔者和他的父亲一起对这个男生的错误行为进行了批评教育，让他认识到自己的错误所在及今后的改善方向，并让他回去后写一份书面检讨，第二天返校时交，还扣了他的操行分2分。第二天，笔者把这次的处理方式在班上进行了公布，并再次重申了纪律要求。这次惩戒教育的效果非常明显，自此以后，凡是周日晚的定时练习，教室里从头到尾都是安安静静的。
　　三、与学生交流，做他们的朋友
　　《礼记·学记》说道：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”其实班级管理中也蕴含着一样的道理，如果你总是表现出高高在上的姿态，课上课下时常板着一张脸，学生可能会畏惧你，但他们内心里不见得会佩服你、敬重你。我们不妨换种方式，在课堂上做学生的严师，在生活中力争成为他们的益友。这样，学生对教师就会“又怕又爱”，从而能真正服从教师的管理。
　　与学生交流的方式和机会是多种多样的，只要教师想和学生成为朋友，就几乎不会遇到阻力。举例来说，笔者喜欢踢足球，球技也还不错，于是就经常和学生切磋。在球场上，那种师生之间的隔阂会荡然无存，有的只是对足球运动的热爱和对体育精神的追求。在盘带、过人、传球、射门中，在胜利的喜悦或失利的遗憾中，师生之间那种亲密的关系，那种在教室和办公室里难以培养出的友谊，在不知不觉中就茁壮成长起来了。当你对这样一群学生兼球友提出各种要求或建议的时候，他们就会努力地去完成，而且他们还会带着各自的小伙伴一起环绕在你四周，你所期待的凝聚力和向心力也渐渐形成了。这时，管理班级也就变得轻松了。