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<正>"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"这一课程性质的定位,促使阅读教学不仅要关注课文"写什么",还应着眼于引导学生发现"怎么写"。但在小学高年级的阅读课堂里,学生的语言文字运用(简称"语用")大多是一味模仿,仍停留在"形似"的层面上,未能真正走向"神似"——实现语用的深度建构。苏教版小学语文五年级上册第五单元有