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摘要：众所周知，德育是学校教育活动开展的中心，是素质教育的灵魂所在。在学校教育活动开展中，教师不仅要采取多样化的方式使学生获得知识、能力、情感等发展，还要潜移默化地对其进行德育渗透，使其在良好道德素养养成过程中获得有效发展。在本文中，我主要就如何在小学教育中实现德育渗透进行具体说明。
关键词：小学教育;德育教育;渗透对策;德育内容;德育方法
随着社会主义市场经济的不断发展，人们在物质生活水平不断提高的情况下，其思想意识、行为方式等在朝着多元化的方向发展。尤其是小学生，其在接触新鲜事物的过程中，在有限的自制力的约束下，受到了不良思想的侵害，出现了自私、傲慢、不尊重老人等情况。小学生是祖国发展的未来，其道德素养发展情况在一定程度上决定了其人生发展情况。对此，教师在教育教学活动开展中，除了要对知识教学给予重视之外，还要重视德育教育，采取多样方式实现德育渗透，使学生在良好道德品质的熏陶下，获得有效发展。那么，我们要如何在小学教育中实现德育渗透呢？
一、 优化德育内容，贴近学生实践
（一） 选择全面性的德育内容
在小学德育活动开展中，倘若教师仅仅围绕某一方面选择德育内容，将会导致德育内容过于狭隘，使学生的思想在落后于时代发展潮流的过程中，难以获得有效发展。对此，我在小学教学活动开展中，会立足德育内容特点，在全面性的原则指导下，积极地为学生选择极具全面性的德育内容，在准确把握时代发展脉络和学生思想道德发展实际情况的基础上，建设系统的德育内容体系，使学生在多种多样的德育内容熏陶下，加深对德育的认知与理解，为其积极地投身到德育活动中打下坚实的基础。我在小学教育活动开展中，设定了这样的德育内容：行为习惯教育、文明礼貌教育、集体主义教育、民主与法治教育、环境保护教育、心理健康教育等。针对这些内容，我则会采取不同的方式进行有针对性的教育。以行为习惯教育为例，我在教育活动开展中，会立足学生日常的行为，发现其存在的问题，进而采取师生互动的方式，在与学生的交流过程中对其进行行为习惯教育。在以集体主义教育为例，我在教学活动开展中，往往会采取小组合作的方式，引导学生在集体讨论、探究的过程中，潜移默化地树立起合作意识，为其集体意识的养成打下坚实的基础。
（二） 优化德育课程内容
在传统的小学教育活动开展中，思想品德课程往往承担着德育教育的重任。而其他教师在各学科教学活动开展中，则将学科知识教学作为重点，引导学生在掌握基础知识的过程中，运用所学解决问题。如此教学将德育局限在了单一的学科中，学生是无法日积月累中获得道德素养提升的。在新课改下，德育活动的开展要求教师以思想品德教育为中心，将德育渗透到语文、数学、英语等学科教学活动之中，使学生在知识掌握的过程中获得德育熏陶。基于此，我在小学教育活动开展中，会充分地发挥所执教学科的作用，深挖教学内容中所蕴含的德育因素，采取多样的方式，如情境教学、角色扮演教学、实践体验教学等，引导学生在亲体验的过程中自然而然地获得良好的道德内容，为其良好道德素养的养成打下坚实的基础。
二、 优化德育方法，遵循发展规律
在传统的小学德育活动开展中，教师往往采取说教的方式，告诉学生应当怎样做，不应当怎样做。在这样的命令式的教学中，学生往往无法对教师所讲授的内容产生认同感，甚至一些学生在逆反心理的驱使下，会朝着相反的方向发展，如此教学非但无法使学生获得有价值的德育内容，还会起到适得其反的效果，拉低学生的思想道德水平。既然新课改倡导，教育教学活动的開展要以学生为中心，那么，在小学德育活动开展中，我们同样要立足学生的思想道德发展实际和学习特点，借助多样化的方法调动其德育积极性，使其在各项德育活动参与中真正地获得道德素养的提升。我在小学德育活动开展中，往往将课堂教学与生活结合起来，引导学生在极具实践性的活动参与过程中，自主体验、自主感知。比如，我在小学德育活动开展中，往往会发挥学校活动的作用，引导学生积极地参与各项比赛，使其在集体活动参与过程中树立起集体意识。除此之外，我还会利用课余时间积极地引导学生参与社会实践活动。如在近期，我组织学生利用周末时间，在各交通路口疏导交通。在这样的体验过程中，学生会看到诸多的因为违交通规则而造成的交通事故，以此受到认知冲击，自主地树立起遵守交通的意识。同时在疏导交通的过程中，其也可以获得安全出行知识，为其安全意识的养成和遵守交通规则行为的形成打下坚实的基础。
总之，在小学教育活动开展中，教师要对德育教育给予充分的重视，采取多样化的方式，在贴近学生实践的过程中，选择全面的德育内容，并针对不同的德育内容采取不同的方法，以此使学生在多样的德育活动参与中获得道德素养的提升，为其全面发展的实现打下坚实的基础。
参考文献：
[1]坚持树德育人铸造阳光品牌——广州市越秀区小北路小学阳光德育特色掠影[J].中小学德育，2017（11）：81.
[2]李晓妍.浅谈如何开展小学德育工作[N].发展导报，2017-11-14（A30）.
作者简介：
关庆永，广东省云浮市，广东省云浮市罗定市黎少镇中心小学。
关键词：小学教育;德育教育;渗透对策;德育内容;德育方法
随着社会主义市场经济的不断发展，人们在物质生活水平不断提高的情况下，其思想意识、行为方式等在朝着多元化的方向发展。尤其是小学生，其在接触新鲜事物的过程中，在有限的自制力的约束下，受到了不良思想的侵害，出现了自私、傲慢、不尊重老人等情况。小学生是祖国发展的未来，其道德素养发展情况在一定程度上决定了其人生发展情况。对此，教师在教育教学活动开展中，除了要对知识教学给予重视之外，还要重视德育教育，采取多样方式实现德育渗透，使学生在良好道德品质的熏陶下，获得有效发展。那么，我们要如何在小学教育中实现德育渗透呢？
一、 优化德育内容，贴近学生实践
（一） 选择全面性的德育内容
在小学德育活动开展中，倘若教师仅仅围绕某一方面选择德育内容，将会导致德育内容过于狭隘，使学生的思想在落后于时代发展潮流的过程中，难以获得有效发展。对此，我在小学教学活动开展中，会立足德育内容特点，在全面性的原则指导下，积极地为学生选择极具全面性的德育内容，在准确把握时代发展脉络和学生思想道德发展实际情况的基础上，建设系统的德育内容体系，使学生在多种多样的德育内容熏陶下，加深对德育的认知与理解，为其积极地投身到德育活动中打下坚实的基础。我在小学教育活动开展中，设定了这样的德育内容：行为习惯教育、文明礼貌教育、集体主义教育、民主与法治教育、环境保护教育、心理健康教育等。针对这些内容，我则会采取不同的方式进行有针对性的教育。以行为习惯教育为例，我在教育活动开展中，会立足学生日常的行为，发现其存在的问题，进而采取师生互动的方式，在与学生的交流过程中对其进行行为习惯教育。在以集体主义教育为例，我在教学活动开展中，往往会采取小组合作的方式，引导学生在集体讨论、探究的过程中，潜移默化地树立起合作意识，为其集体意识的养成打下坚实的基础。
（二） 优化德育课程内容
在传统的小学教育活动开展中，思想品德课程往往承担着德育教育的重任。而其他教师在各学科教学活动开展中，则将学科知识教学作为重点，引导学生在掌握基础知识的过程中，运用所学解决问题。如此教学将德育局限在了单一的学科中，学生是无法日积月累中获得道德素养提升的。在新课改下，德育活动的开展要求教师以思想品德教育为中心，将德育渗透到语文、数学、英语等学科教学活动之中，使学生在知识掌握的过程中获得德育熏陶。基于此，我在小学教育活动开展中，会充分地发挥所执教学科的作用，深挖教学内容中所蕴含的德育因素，采取多样的方式，如情境教学、角色扮演教学、实践体验教学等，引导学生在亲体验的过程中自然而然地获得良好的道德内容，为其良好道德素养的养成打下坚实的基础。
二、 优化德育方法，遵循发展规律
在传统的小学德育活动开展中，教师往往采取说教的方式，告诉学生应当怎样做，不应当怎样做。在这样的命令式的教学中，学生往往无法对教师所讲授的内容产生认同感，甚至一些学生在逆反心理的驱使下，会朝着相反的方向发展，如此教学非但无法使学生获得有价值的德育内容，还会起到适得其反的效果，拉低学生的思想道德水平。既然新课改倡导，教育教学活动的開展要以学生为中心，那么，在小学德育活动开展中，我们同样要立足学生的思想道德发展实际和学习特点，借助多样化的方法调动其德育积极性，使其在各项德育活动参与中真正地获得道德素养的提升。我在小学德育活动开展中，往往将课堂教学与生活结合起来，引导学生在极具实践性的活动参与过程中，自主体验、自主感知。比如，我在小学德育活动开展中，往往会发挥学校活动的作用，引导学生积极地参与各项比赛，使其在集体活动参与过程中树立起集体意识。除此之外，我还会利用课余时间积极地引导学生参与社会实践活动。如在近期，我组织学生利用周末时间，在各交通路口疏导交通。在这样的体验过程中，学生会看到诸多的因为违交通规则而造成的交通事故，以此受到认知冲击，自主地树立起遵守交通的意识。同时在疏导交通的过程中，其也可以获得安全出行知识，为其安全意识的养成和遵守交通规则行为的形成打下坚实的基础。
总之，在小学教育活动开展中，教师要对德育教育给予充分的重视，采取多样化的方式，在贴近学生实践的过程中，选择全面的德育内容，并针对不同的德育内容采取不同的方法，以此使学生在多样的德育活动参与中获得道德素养的提升，为其全面发展的实现打下坚实的基础。
参考文献：
[1]坚持树德育人铸造阳光品牌——广州市越秀区小北路小学阳光德育特色掠影[J].中小学德育，2017（11）：81.
[2]李晓妍.浅谈如何开展小学德育工作[N].发展导报，2017-11-14（A30）.
作者简介：
关庆永，广东省云浮市，广东省云浮市罗定市黎少镇中心小学。