【摘 要】
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新课程的计算教学一改传统计算教学的机械重复、只重视结果轻视过程的弊端，注重把计算教学结合在生动的情境中进行探究。但很多教师仍抱怨现在学生的计算能力似乎还不如以前。
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新课程的计算教学一改传统计算教学的机械重复、只重视结果轻视过程的弊端，注重把计算教学结合在生动的情境中进行探究。但很多教师仍抱怨现在学生的计算能力似乎还不如以前。因此，对教师来说，如何提高计算教学的课堂有效性是值得我们探究的。笔者认为，我们的计算课中该“减”的地方应该“减一减”，该“加”之处应该“加一加”。
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