【摘 要】
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为了解校本视角下教师专业学习的基本情况和需求,通过问卷调查法、访谈法和文献调研进行调查。结果表明,目前的教师专业学习存在学习机会不均、学习设计固化、评价制度衔接不
【基金项目】
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中国教师发展基金会专项基金重点资助项目（FHB110083）
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为了解校本视角下教师专业学习的基本情况和需求,通过问卷调查法、访谈法和文献调研进行调查。结果表明,目前的教师专业学习存在学习机会不均、学习设计固化、评价制度衔接不畅等问题,影响了教师专业学习的质量和学习积极性。针对出现的问题,从校本化支持角度出发,需要深度开发校本学习活动、更新学习活动管理制度、优化教师学习激励机制。以顺应教师专业学习特征,完善教师专业学习的校本化支持体系。
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