【摘 要】
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几何形体的教学指导在数学教学中占据了十分重要的地位,而数学也是小学生学习理科课程的一个门户,它不可或缺。但是由于几何形体的分析和思考过程和方式较为抽象、复杂,不便
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几何形体的教学指导在数学教学中占据了十分重要的地位,而数学也是小学生学习理科课程的一个门户,它不可或缺。但是由于几何形体的分析和思考过程和方式较为抽象、复杂,不便于学生理解,长期以往,学生的自主学习积极性就会降低。基于此,从结合儿童喜欢动手、动脑的行为活动特点入手,本文展开了关于趣味动手活动的教学实施探究,希望可以化解几何教学的尴尬,凸显课堂教学的主动性和有效性。
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