早晨，浩浩的妈妈向老师反映了这么一件事情：浩浩昨天画画的时候，松儿一直拿他的笔用，还欺负他，要求老师给他调位，想到松儿上一次就欺负浩浩，于是我答应了。
　　上课前，我正要给浩浩和松儿调位，突然改变了主意，我想：他们调位后，就什么事情都解决了吗?松儿的攻击行为和浩浩遇事退缩的性格就能得到改善吗?于是我暂时把这事搁到了一边。
　　下课后，我把浩浩和松儿叫到跟前，问起整个事情的经过：原来松儿看到浩浩的彩笔那么漂亮，就不经浩浩的允许拿他的笔用。我请小朋友帮他们想办法，怎样做才能更好，孩子们七嘴八舌地议论着，并给他们提出了建议：如果你想用小朋友的物品，要先征得小朋友的同意，不能随便拿。如果有小朋友不经允许拿你的东西，你可以把你的想法告诉他，告诉他这次不想借给别人用，或者跟老师说。听到小朋友的建议，他们都点了点头，松儿主动跟浩浩说：“对不起，下次我不会随便拿你的彩笔了!”浩浩低着头不好意思地说：“你用吧!小朋友应该且相帮助!”孩子们都为他们鼓起掌来。
　　我问他们：“你们还需要调位吗?”浩浩和松儿都摇了摇头，因为他们又成了好朋友!
　　这件事给了我一点思考：教师教给幼儿解决问题的方法比简单地帮他们解决问题好多了，幼儿之间出现了问题最好让他们自己来解决，因為他们在解决问题的过程中学会了如何与别人交往。我想，把这个结果告诉浩浩的妈妈，她一定会满意的!