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主要介绍了德国和中国机电一体化专业课程设置及教学行为,并进行了比较分析。由于办学条件和体制的不同,决定了两国机电一体化专业在课程编排、主体特征、培养目标和评价体系各方面的差异。通过对德国萨克森-安哈特州机电一体化专业课程设置教学行为的分析,找出目前我国在本专业课程设置和教学行为的不足和努力方向。