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小学语文课程改革大潮汹涌,其气势的波澜壮阔和形态的变幻万千,确实令人瞠目。但我们不难发现,在气象万千的众多景观中,也有“坚守常识”的呼喊。有人强调小学语文教学要姓“语”,莫忘语文课程的本色;有人呐喊小学语文教学要姓“小”,切勿淡忘了我们的教学对象是儿童,贵在“启蒙”和“奠基”。也许这只是人人皆知的常识,但问题恰恰在于,因为是“常识”就容易遭到忽视。