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小学语文课程改革大潮汹涌，其气势的波澜壮阔和形态的变幻万千，确实令人瞠目。但我们不难发现，在气象万千的众多景观中，也有“坚守常识”的呼喊。有人强调小学语文教学要姓“语”，莫忘语文课程的本色；有人呐喊小学语文教学要姓“小”，切勿淡忘了我们的教学对象是儿童，贵在“启蒙”和“奠基”。也许这只是人人皆知的常识，但问题恰恰在于，因为是“常识”就容易遭到忽视。