【摘要】将高职护理英语这一门专业基础课程与情景模拟教学法融为一体，可实现较为理想的教学效果，契合护理岗位工作情境设置各色学习任务，让学生无限贴近临床实践典型情景。本文探讨了情景模拟教学法在高职护理英语教学中的应用优势、模式构建、并结合例证进行说明。
　　【关键词】情景模拟教学法;高职护理英语;应用优势;口语教学
　　【作者简介】刘文莉，泰山护理职业学院。
　　目前我国正处于经济全球化的大时代背景下，所以像医疗卫生领域也必须思考自身的对外发展策略，积极培养高水平护理人才，做到与时俱进。高职护理英语专业知识作为涉外护理工作中的重要內容之一，它也应该成为现代涉外护理工作者业务水平考核的重要标准。而利用情景模拟教学法优化语言交际、强化高职护理人才英语学习积极性与学习水平是非常有必要的。
　　一、情景模拟教学法的基本内涵与其在高职护理英语中的应用优势
　　1.基本内涵。在英语教学中，模拟创造各种生动语言学习情景，让学生亲身体验其中是非常具有代入感的，能够激发学生的潜在表达欲望，活跃他们的逻辑思维能力，锻炼他们的二语综合运用能力。当然，情景模拟教学是可以结合专业特色展开情景设计的，例如在高职护理英语专业中，它就可以结合护理工作实际内容模拟岗位角色、形成对话风格、结合实际工作操作流程为学生提供口语及护理业务英语表达机会。
　　2.应用优势。情景模拟教学法具有它相当大的应用优势，首先它所选择的学习内容及任务都具有真实性，而情景模拟可实现对这些内容的简单化处理，利用情景模拟以假乱真，提高学生的自主学习能动性，将传统教学中相对单调的内容转化为形象直观的具体实物内容，为学生营造乐学环境氛围。
　　在本文看来，情景模拟教学法能提高高职护理专业学生对英语的学习兴趣是根本，因为我国职业院校向来不注重基础文化课教学，所以这也导致英语课教学枯燥乏味，让学生失去学习兴趣。因此情景模拟教学法要体现出它的整合优势，将学生与专业知识内容、与学习实践行为结合起来，例如在护理实训室设置操作情景，让学生通过角色扮演模拟情景中人物进行英语口语交流，考察学生的专业护理英语口语实际运用能力和应变能力。
　　二、高职护理英语教学中情景模拟法的实践应用
　　在高职护理英语教学中要合理感知和锚定情景模拟教学法，强调知识内容的导入、情景的创设与知识、情景二者的有机融合，从现代教育心理学的角度出发引导学生情绪发展，激发他们的学习动力。举个例子，在“密闭式静脉注射”教学中，教师就利用多媒体微视频的形式面向学生展示专业护理操作中的某些错误操作，第一时间引导学生积极思考，将学生带入到学习相应情景氛围当中，激发学生想说英语的意愿，这种通过情景设定激发学生感知和学习内驱力的方式是很有效的。
　　1.强调语言形式与内容的学习体验丰富。在实际的情景模拟教法配合高职护理英语知识讲解方面，教师需要为学生示范表演，然后再让学生以小组形式进行模拟表演，结合常规语言和肢体语言创设相似知识情景，即通过学生的情景模拟表演体验起到教学过程承上启下的作用。当然，教师在开展情景模拟教学过程中需要灵活把握时间、教学内容，强调短时性与趣味性，避免学生出现学习疲劳，丧失学习兴趣，要紧贴主题设置相应对话情景。比如说教师就会首先创建以下主题“If