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[摘要]随着残疾人教育的发展，成年残疾人教育领域随之受到各界的关注，本文主要从加强成年残疾人教育教师的素养方面探讨如何提高成年残疾人教育的教学质量，从而更好地发展成年残疾人教育。
[关键词]成年残疾人 素养 研究
[中圖分类号]G760 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）08-0236-01
引言
残疾群体是一个弱势群体，“残疾人需要帮助”这种思想早已在人们心中根深蒂固。但是，这种帮助的根本主要是帮助残疾人学习获取到能够在社会上生存的能力，残疾人生活水平也是衡量一个社会文明的重要标志之一，那么，成年残疾人教育就背负上了培养残疾人人才的历史使命。
长春广播电视大学特殊教育学院成立以来，一直把教育质量放在办学首位，无论是在教学资源还是教师队伍建设方面，学校领导也一直给予高度的重视和支持。我们的残疾人学员有脑瘫、肢体残疾、听力障碍等不同种残疾，以肢体残疾为主，年龄差距很大，学习能力层次不同，认知能力是有很大差距的。结合这些基础因素，如何能够更好地开展成年残疾人教育就是我们一直需要思考的问题。
一、加强成年残疾人教育教师素养的必要性
在教学中，影响教学质量的因素包括：教师素养、学生素养、教学资源、教学质量的管理和评价等，每一个因素都是不可或缺的，在相辅相成的有效结合下，相互作用促进教学过程的顺利进行，达到预期的教学效果。
随着教学实践活动的开展，我们认为，在以上因素中，提高残疾人教育教师的素养是改革过程的重中之重。加强成年残疾人教育教师素养的必要性主要包括以下几个方面：
1.教师需要跟残疾学员进行面对面的直接交流，师生之间真诚地沟通会有助于教学工作的顺利开展。
2.教师是教学活动中的主导因素，在教师的指导下，只有将现有的教学资源和教学方法等有效地结合才能得到预期的教学效果。
3.教师是发展教学的核心力量，在教学实践的总结过程中，需要教师的不断思考和创新才能推动教育事业的发展。
因此，加强教师素养是成年残疾人教育发展过程中必不可少的环节。
二、成年残疾人教育教师的素养提高包括以下几个方面
（一）提高人文素养
1.情感素养。作为从事残疾人教育工作的教师，“爱心、细心、耐心”是我们坚持具备的“三心”。无论是在生活中还是学习上，我们需要给予残疾学员们无限的情感支持，真诚地与学员们进行沟通与交流，发自内心地去关怀和帮助他们，这是开展残疾人教育工作必不可少的部分。
2.知识素养。人类社会的发展离不开知识的储备积累和开发应用，人文知识是学习任何专业知识之前必备的基础。作为残疾教育工作者，善于积累知识、创新知识是工作的需求，也是时代进步的要求。
（二）提高专业素养
1.教学设计能力。教学过程的顺利开展离不开优秀的教学设计，教学设计能力是教师必备的素养之一。作为成人残疾教育教师，必须具备以现代教育理论作为基础，分析教学目标、教学任务，选择有效的教学方法，实施教学活动，并对其进行评价和修改的能力。
2.教学研究能力。发展需要创新，作为残疾教育工作者如何提高教学质量、如何发展特殊教育是我们时刻需要思考的问题。这就要求残疾教育教师需要具备能够发觉问题、分析问题和解决问题的能力。
（三）提高信息素养
1.获取筛选信息能力：善于通过何种渠道获得对教学有促进作用的信息并加以区分和筛选。
2.使用信息的能力：将获取的信息进行有效整合，合理地使用在教学活动中。
3.传播信息的能力：采取便利的媒介条件（例如网络），将学习过程需要的重要信息传递给残疾学员。
4.评价信息的能力：借助残疾学员的反馈对信息进行正确评价和修改。
（四）提高教学素养
1.专业知识学习能力。随着教育的发展，各个学科的理论和实践知识都在飞速更新，为了能够把最新、最好的知识传递给残疾学员，残疾教育教师必须紧跟发展的步伐，具有不断学习最前沿的专业知识，丰富教学的能力。
2.教学资源开发能力。目前，长春广播电视大学特教学院的教学资源全部依附国家开放大学残疾人教育学院阳光学习网上面提供的资源，但是这些资源比较陈旧，不能追随技术发展的脚步进行及时更新，因此，我们希望能够在实际教学中改善这一问题，自主开发一些与时俱进的教学资源。
3.教学方法评价能力。介于残疾学员课堂中的听课表现，在线作业和离线作业的完成情况，需要残疾教育教师通过这些反馈能够及时地对使用的教学方法进行评价和调整，力求使用最能提高教学质量的教学方法。
三、结束语
综上所述，成年残疾人教育教师的素养是影响成年残疾人教育事业发展的关键。目前，本研究讨论得还不是很充分，随着实际工作的展开，结合工作经验，我们会进一步研究和总结这部分内容。
【参考文献】
[1]孙宏安.教师的人文素养[J].大连教育学院学报，2008，24
（2）：5-9.
[2]禹禄君.网络教学中的教师素养探索[J].长沙通信职业技术学院学报，2006，5（4）：74-76.
[关键词]成年残疾人 素养 研究
[中圖分类号]G760 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）08-0236-01
引言
残疾群体是一个弱势群体，“残疾人需要帮助”这种思想早已在人们心中根深蒂固。但是，这种帮助的根本主要是帮助残疾人学习获取到能够在社会上生存的能力，残疾人生活水平也是衡量一个社会文明的重要标志之一，那么，成年残疾人教育就背负上了培养残疾人人才的历史使命。
长春广播电视大学特殊教育学院成立以来，一直把教育质量放在办学首位，无论是在教学资源还是教师队伍建设方面，学校领导也一直给予高度的重视和支持。我们的残疾人学员有脑瘫、肢体残疾、听力障碍等不同种残疾，以肢体残疾为主，年龄差距很大，学习能力层次不同，认知能力是有很大差距的。结合这些基础因素，如何能够更好地开展成年残疾人教育就是我们一直需要思考的问题。
一、加强成年残疾人教育教师素养的必要性
在教学中，影响教学质量的因素包括：教师素养、学生素养、教学资源、教学质量的管理和评价等，每一个因素都是不可或缺的，在相辅相成的有效结合下，相互作用促进教学过程的顺利进行，达到预期的教学效果。
随着教学实践活动的开展，我们认为，在以上因素中，提高残疾人教育教师的素养是改革过程的重中之重。加强成年残疾人教育教师素养的必要性主要包括以下几个方面：
1.教师需要跟残疾学员进行面对面的直接交流，师生之间真诚地沟通会有助于教学工作的顺利开展。
2.教师是教学活动中的主导因素，在教师的指导下，只有将现有的教学资源和教学方法等有效地结合才能得到预期的教学效果。
3.教师是发展教学的核心力量，在教学实践的总结过程中，需要教师的不断思考和创新才能推动教育事业的发展。
因此，加强教师素养是成年残疾人教育发展过程中必不可少的环节。
二、成年残疾人教育教师的素养提高包括以下几个方面
（一）提高人文素养
1.情感素养。作为从事残疾人教育工作的教师，“爱心、细心、耐心”是我们坚持具备的“三心”。无论是在生活中还是学习上，我们需要给予残疾学员们无限的情感支持，真诚地与学员们进行沟通与交流，发自内心地去关怀和帮助他们，这是开展残疾人教育工作必不可少的部分。
2.知识素养。人类社会的发展离不开知识的储备积累和开发应用，人文知识是学习任何专业知识之前必备的基础。作为残疾教育工作者，善于积累知识、创新知识是工作的需求，也是时代进步的要求。
（二）提高专业素养
1.教学设计能力。教学过程的顺利开展离不开优秀的教学设计，教学设计能力是教师必备的素养之一。作为成人残疾教育教师，必须具备以现代教育理论作为基础，分析教学目标、教学任务，选择有效的教学方法，实施教学活动，并对其进行评价和修改的能力。
2.教学研究能力。发展需要创新，作为残疾教育工作者如何提高教学质量、如何发展特殊教育是我们时刻需要思考的问题。这就要求残疾教育教师需要具备能够发觉问题、分析问题和解决问题的能力。
（三）提高信息素养
1.获取筛选信息能力：善于通过何种渠道获得对教学有促进作用的信息并加以区分和筛选。
2.使用信息的能力：将获取的信息进行有效整合，合理地使用在教学活动中。
3.传播信息的能力：采取便利的媒介条件（例如网络），将学习过程需要的重要信息传递给残疾学员。
4.评价信息的能力：借助残疾学员的反馈对信息进行正确评价和修改。
（四）提高教学素养
1.专业知识学习能力。随着教育的发展，各个学科的理论和实践知识都在飞速更新，为了能够把最新、最好的知识传递给残疾学员，残疾教育教师必须紧跟发展的步伐，具有不断学习最前沿的专业知识，丰富教学的能力。
2.教学资源开发能力。目前，长春广播电视大学特教学院的教学资源全部依附国家开放大学残疾人教育学院阳光学习网上面提供的资源，但是这些资源比较陈旧，不能追随技术发展的脚步进行及时更新，因此，我们希望能够在实际教学中改善这一问题，自主开发一些与时俱进的教学资源。
3.教学方法评价能力。介于残疾学员课堂中的听课表现，在线作业和离线作业的完成情况，需要残疾教育教师通过这些反馈能够及时地对使用的教学方法进行评价和调整，力求使用最能提高教学质量的教学方法。
三、结束语
综上所述，成年残疾人教育教师的素养是影响成年残疾人教育事业发展的关键。目前，本研究讨论得还不是很充分，随着实际工作的展开，结合工作经验，我们会进一步研究和总结这部分内容。
【参考文献】
[1]孙宏安.教师的人文素养[J].大连教育学院学报，2008，24
（2）：5-9.
[2]禹禄君.网络教学中的教师素养探索[J].长沙通信职业技术学院学报，2006，5（4）：74-76.