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内容摘要：游戏是儿童成长过程中必定要接触的活动，是发展语言能力的平台，是创造与想象形成的途径。游戏让儿童的世界丰富多彩，幻想的世界里是心灵的自由翱翔。玛丽·荷·艾斯的《在森林里》，在幻想世界的森林里，开启一场奇妙的游戏之旅。
关键词：《在森林里》 儿童 幻想 游戏
“森林真是一个不可思议的空间！在那里你可以看到平常看不见的东西。森林中有生灵，有神秘的游戏空间。不过只要大人一出现，之前我们小孩能看见的东西、发生的事情便会消失。我们静静地等待着大人离开，可不知不觉竟走出森林，踏上了回家的路。”①幻想与奇遇经常出现在儿童的世界里，森林的神秘与包容，让许多不可思议的事情顺其自然的发生。
一.关于这本书
玛丽·荷·艾斯的《在森林里》，以第一人称的形式、黑白的碳铅画展现出小主人公“我”在森林里散步时遇到的各种动物以及与他们一起玩耍的情景。
我戴上一顶纸帽子，拿上我的新喇叭。到森林里去散步。一头大狮子正在打盹，听到我的喇叭声，大狮子就醒来了。大狮子梳好头发，就跟着我来了。我继续往前走，两个象宝宝、两只大狗熊、袋鼠一家、一只灰色的老鹳、两只小猴子、小兔子都跟着我来了。我吹起了喇叭，狮子在吼叫，象宝宝用鼻子吹起了号角，大熊咆哮着，袋鼠打起了鼓，老鹳用嘴打着节拍。猴子们拍手大叫着，而小兔子始终都很安静，跟着我在森林里散步。我们来到一块空地野餐和游戏，玩了一会儿，爸爸出现在我的面前，他正在找我呢。“你在和谁说话啊？”爸爸问我。“和我的动物朋友们。你瞧，它们都藏起来。”“很晚了，”爸爸说，“我们该回家了。也许它们会一直等着你，下次再来一起玩。”我骑在爸爸肩上对动物们大叫：“再见啦！别走远，过两天我会再来找你们，当我到森林里散步的时候。”
二.幻想中的游戏世界
儿童的世界充满了想象，在幻想的世界中玩游戏是一种奇妙的体验。书中的主人公带着纸帽子、拿着新喇叭，开始了幻想之旅。在森林里散步，郁郁葱葱的大树包裹着“我”，周边的一切都充满神秘感，指引着“我”去探索。森林充满了梦幻色彩，像是走进了魔法世界，一路上遇到各种各样的动物，他们很普通：睡觉的狮子、玩水的象宝宝、钻到肚袋里的袋鼠宝宝、躲在野草丛中的小兔子，每一种动物的状态都像是平常孩子们在动物园或者电视上看到的那样，自然而真实，但是，这些动物是在儿童幻想世界中出现的，他们又有特别之处：狮子要梳头、象宝宝要穿毛衣和鞋、棕熊会数花生、猴子们穿上做好的礼服，每一种动物跟在主人公的后面散步，都是盛装出席，看起来更像是参加盛大的游行。动物们精心打扮，跟着“我”的节奏，用各自拿手的本领应和着，原本悄无声息的森林充满了美妙的旋律。
从始至终，小动物们都积极的参与到游戏的队伍中，年老的怪怪的鹳、从始至终都很安静的小兔子却显得格外刺眼，除此以外，树干中心那空空的大洞也在叫嚣着。“这本图画书又不仅仅是写给儿童的。它创作于作者的丈夫去世前后，是作者写给自己的作品，寄托和倾注了她最深刻的情感。森林、动物、孩子，是作者和丈夫共同热爱的一切，唯有它们可以抚平伤痛带来慰藉。”②而这些带有隐喻意味的形象，解读时多带有成人的眼光，对于儿童来说没有深入了解的必要。“儿童拥有一个独特的精神世界，有着他对周围世界的看法，对各种人事的价值评判标准。”③儿童在绘本的世界中得到的是放松自我的体验，是想象自由翱翔的时刻，更是获得快乐和满足的过程。
三.回到现实世界
游戏总有结束的时候，从幻想世界回到现实世界是不容易的，扮演小鬼的男孩睁开眼睛，看到的是自己的爸爸，而森林中所有的動物都消失的无影无踪，想象此刻的男孩心中不免有些失望和伤感。“‘父亲’是现实世界的象征。父亲命中注定承担着现实生活中的角色。因为有父亲的存在，孩子便会安心地存在于现实世界中。”④伤心的小男孩要回到现实世界中会是痛苦的，而父亲的出现恰恰能给予他心灵上的安慰。
“你在和谁说话啊？”“和我的动物朋友们。你瞧，它们都藏起来。”小男孩仍然沉浸在幻想世界中，而父亲已经在现实世界中等他。“很晚了，我们该回家了。”此时想要把男孩拉回现实的父亲的出现会让许多人认为会损害孩子的幻想，如果告诉男孩并没有什么森林和动物出现，可想而知，男孩的心里会更受打击，和动物们一起做游戏、野餐的快乐瞬间消失得无影无踪。然而这位父亲却能够理解男孩这“无厘头”的话，“也许它们会一直等着你，下次再来一起玩。”一句话很好的保护了孩子的幻想世界，让男孩觉得安心。能这样了解孩子话语的家长是很了不起的，从父亲的回答中我们很明确的看到他正确的体悟到孩子“内心的世界”，也许这位父亲在小时候也有过这样的体验，也曾在幻想的世界中游戏过，“孩提时代，就要作为一个孩子，在儿童世界真实地生活，去经历充满喜悦的、难以忘却的体验。这样的人长大以后才会成为真正的‘大人’。”⑤
“游戏是创造和培养孩子品行的平台。如果儿时不能尽情地使用语言，调动身体忘我地做游戏，人就不能很好地掌握生存能力，也难以培养想象力和社会性。”⑥幻想使日常中所见的一切都充满魔幻的色彩，非日常的状态里孩子的想象力的到放飞，神秘而又奇妙的国度里，游戏也变得更为神奇，自然、动物、儿童，在现代社会里更应该是融为一体的，“每一次，我们只要进入那片森林，像那个孩子一样在林间漫步，心中的烦恼、痛苦和忧伤便会融入森林，在林间的风中慢慢消散，在大自然的怀抱里，我们终将回复内心的平静与安宁。”⑦
参考文献
[1][日]松居直.我的图画书论[M].上海：上海人民美术出版社，2009：157-161.
[2]陈晖.图画书的讲读艺术[M].济南：明天出版社，2016：112.
[3]朱自强.经典这样告诉我们[M].济南：明天出版社，2016：82.
[4][日]松居直.松居直喜欢的50本图画书[M].南昌：二十一世纪出版社，2011：28
注 释
①[日]松居直.我的图画书论.上海：上海人民美术出版社，2009.157页.
②陈晖.图画书的讲读艺术.济南：明天出版社，2016.112页.
③朱自强.经典这样告诉我们.济南：明天出版社，2016.82页.
④[日]松居直.我的图画书论.上海：上海人民美术出版社，2009.160页.
⑤[日]松居直.我的图画书论.上海：上海人民美术出版社，2009.161页.
⑥[日]松居直.松居直喜欢的50本图画书.南昌：二十一世纪出版社，2011.28页。
⑦陈晖.图画书的讲读艺术.济南：明天出版社，2016.112页.
关键词：《在森林里》 儿童 幻想 游戏
“森林真是一个不可思议的空间！在那里你可以看到平常看不见的东西。森林中有生灵，有神秘的游戏空间。不过只要大人一出现，之前我们小孩能看见的东西、发生的事情便会消失。我们静静地等待着大人离开，可不知不觉竟走出森林，踏上了回家的路。”①幻想与奇遇经常出现在儿童的世界里，森林的神秘与包容，让许多不可思议的事情顺其自然的发生。
一.关于这本书
玛丽·荷·艾斯的《在森林里》，以第一人称的形式、黑白的碳铅画展现出小主人公“我”在森林里散步时遇到的各种动物以及与他们一起玩耍的情景。
我戴上一顶纸帽子，拿上我的新喇叭。到森林里去散步。一头大狮子正在打盹，听到我的喇叭声，大狮子就醒来了。大狮子梳好头发，就跟着我来了。我继续往前走，两个象宝宝、两只大狗熊、袋鼠一家、一只灰色的老鹳、两只小猴子、小兔子都跟着我来了。我吹起了喇叭，狮子在吼叫，象宝宝用鼻子吹起了号角，大熊咆哮着，袋鼠打起了鼓，老鹳用嘴打着节拍。猴子们拍手大叫着，而小兔子始终都很安静，跟着我在森林里散步。我们来到一块空地野餐和游戏，玩了一会儿，爸爸出现在我的面前，他正在找我呢。“你在和谁说话啊？”爸爸问我。“和我的动物朋友们。你瞧，它们都藏起来。”“很晚了，”爸爸说，“我们该回家了。也许它们会一直等着你，下次再来一起玩。”我骑在爸爸肩上对动物们大叫：“再见啦！别走远，过两天我会再来找你们，当我到森林里散步的时候。”
二.幻想中的游戏世界
儿童的世界充满了想象，在幻想的世界中玩游戏是一种奇妙的体验。书中的主人公带着纸帽子、拿着新喇叭，开始了幻想之旅。在森林里散步，郁郁葱葱的大树包裹着“我”，周边的一切都充满神秘感，指引着“我”去探索。森林充满了梦幻色彩，像是走进了魔法世界，一路上遇到各种各样的动物，他们很普通：睡觉的狮子、玩水的象宝宝、钻到肚袋里的袋鼠宝宝、躲在野草丛中的小兔子，每一种动物的状态都像是平常孩子们在动物园或者电视上看到的那样，自然而真实，但是，这些动物是在儿童幻想世界中出现的，他们又有特别之处：狮子要梳头、象宝宝要穿毛衣和鞋、棕熊会数花生、猴子们穿上做好的礼服，每一种动物跟在主人公的后面散步，都是盛装出席，看起来更像是参加盛大的游行。动物们精心打扮，跟着“我”的节奏，用各自拿手的本领应和着，原本悄无声息的森林充满了美妙的旋律。
从始至终，小动物们都积极的参与到游戏的队伍中，年老的怪怪的鹳、从始至终都很安静的小兔子却显得格外刺眼，除此以外，树干中心那空空的大洞也在叫嚣着。“这本图画书又不仅仅是写给儿童的。它创作于作者的丈夫去世前后，是作者写给自己的作品，寄托和倾注了她最深刻的情感。森林、动物、孩子，是作者和丈夫共同热爱的一切，唯有它们可以抚平伤痛带来慰藉。”②而这些带有隐喻意味的形象，解读时多带有成人的眼光，对于儿童来说没有深入了解的必要。“儿童拥有一个独特的精神世界，有着他对周围世界的看法，对各种人事的价值评判标准。”③儿童在绘本的世界中得到的是放松自我的体验，是想象自由翱翔的时刻，更是获得快乐和满足的过程。
三.回到现实世界
游戏总有结束的时候，从幻想世界回到现实世界是不容易的，扮演小鬼的男孩睁开眼睛，看到的是自己的爸爸，而森林中所有的動物都消失的无影无踪，想象此刻的男孩心中不免有些失望和伤感。“‘父亲’是现实世界的象征。父亲命中注定承担着现实生活中的角色。因为有父亲的存在，孩子便会安心地存在于现实世界中。”④伤心的小男孩要回到现实世界中会是痛苦的，而父亲的出现恰恰能给予他心灵上的安慰。
“你在和谁说话啊？”“和我的动物朋友们。你瞧，它们都藏起来。”小男孩仍然沉浸在幻想世界中，而父亲已经在现实世界中等他。“很晚了，我们该回家了。”此时想要把男孩拉回现实的父亲的出现会让许多人认为会损害孩子的幻想，如果告诉男孩并没有什么森林和动物出现，可想而知，男孩的心里会更受打击，和动物们一起做游戏、野餐的快乐瞬间消失得无影无踪。然而这位父亲却能够理解男孩这“无厘头”的话，“也许它们会一直等着你，下次再来一起玩。”一句话很好的保护了孩子的幻想世界，让男孩觉得安心。能这样了解孩子话语的家长是很了不起的，从父亲的回答中我们很明确的看到他正确的体悟到孩子“内心的世界”，也许这位父亲在小时候也有过这样的体验，也曾在幻想的世界中游戏过，“孩提时代，就要作为一个孩子，在儿童世界真实地生活，去经历充满喜悦的、难以忘却的体验。这样的人长大以后才会成为真正的‘大人’。”⑤
“游戏是创造和培养孩子品行的平台。如果儿时不能尽情地使用语言，调动身体忘我地做游戏，人就不能很好地掌握生存能力，也难以培养想象力和社会性。”⑥幻想使日常中所见的一切都充满魔幻的色彩，非日常的状态里孩子的想象力的到放飞，神秘而又奇妙的国度里，游戏也变得更为神奇，自然、动物、儿童，在现代社会里更应该是融为一体的，“每一次，我们只要进入那片森林，像那个孩子一样在林间漫步，心中的烦恼、痛苦和忧伤便会融入森林，在林间的风中慢慢消散，在大自然的怀抱里，我们终将回复内心的平静与安宁。”⑦
参考文献
[1][日]松居直.我的图画书论[M].上海：上海人民美术出版社，2009：157-161.
[2]陈晖.图画书的讲读艺术[M].济南：明天出版社，2016：112.
[3]朱自强.经典这样告诉我们[M].济南：明天出版社，2016：82.
[4][日]松居直.松居直喜欢的50本图画书[M].南昌：二十一世纪出版社，2011：28
注 释
①[日]松居直.我的图画书论.上海：上海人民美术出版社，2009.157页.
②陈晖.图画书的讲读艺术.济南：明天出版社，2016.112页.
③朱自强.经典这样告诉我们.济南：明天出版社，2016.82页.
④[日]松居直.我的图画书论.上海：上海人民美术出版社，2009.160页.
⑤[日]松居直.我的图画书论.上海：上海人民美术出版社，2009.161页.
⑥[日]松居直.松居直喜欢的50本图画书.南昌：二十一世纪出版社，2011.28页。
⑦陈晖.图画书的讲读艺术.济南：明天出版社，2016.112页.