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哪种情况下我们认不出自已
【出 处】
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科技文萃
【发表日期】
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2003年4期
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摘 要：随着素质教育发展的日益深化，现在小学语文教学在以往侧重于培养学生认知水平的基础上逐渐朝着培养学生思维能力的方向转变。小学语文教学要立足于学生自身发展的身心特点和认知规律，在指导学生学习、认知、理解和运用语言文字的基础上，要培养学生的发散、创新、批判思维能力，在传承文化的基础上还要实现文化的创新和发展。 关键词：思维能力；发散思维；创新思维；批判思维 随着素质教育发展的日益深化，现在小学
摘 要：在当前语文教学过程当中，教师往往利用传统的教学方式引导学生进行语文学习，过多的重视语文考试成绩，忽略了学生的综合素质发展。所以教师要摒弃传统教学方法，利用诗歌来引导学生提升自己的思想水平，培养语文学习的兴趣，挖掘诗歌当中的人文内涵，使学生能够感受到中国传统文化的魅力。所以本文就以探究诗歌教学与学生人文情怀的培养来进行分析和探究。 关键词：传统文化；诗词歌赋；自主学习 一、 引言 诗歌
摘 要：学校在新教育“每月一事”实施过程中，有效利用主题活动，根据中年级学生的特点，对主题活动科学安排，引导学生全身心参与活动，用心体验。活动后科学指导学生习作，引导学生写出真情实感的优秀作文。 关键词：“每月一事”主题活动；情境作文；实践研究 作文教学是语文教学的重要环节。反观目前的作文教学，教学形式单一、效率低下，教师苦教、死教，学生写作时无处下笔，内容空洞。究其原因，主要是学生缺乏写作素
摘 要：语言文字训练，是小学语文教学的重要组成部分。小学语文教师必须要重视语言文字训练，借助语言文字训练，帮助学生丰富语言积累，培养语文语感，掌握语言文字运用规律，从而不断提升学生识字能力、阅读能力和写作能力，为学生终身发展奠定基础。 关键词：核心素养；小学语文；语言文字；训练途径 《义务教育语文课程标准》明确提出：教师应“考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方
摘 要：无论在哪个阶段，写作都是语文教学的重点内容之一，写作是对学生语文知识的综合运用能力的考查，在语文考试中写作部分占据了极大的分值，对学生的能力提出了较高的要求。可是，写作能力的提高不是一朝一夕就能够完成的，它需要在日常的学习生活中逐渐积累和锻炼。本文结合笔者自身的教学经验对如何提高学生语文写作能力这一问题阐述了几点自己的看法。 关键词：语文；写作；培养 一、 分析写作题目，确定写作具体范
错误在学习过程中是不可避免的,语言学习也不例外。了解预言学习者错误的特点,并对其进行分析和研究,对于外语教学和研究至关重要。本文从论述对比分析和错误分析两种方法的
摘 要：语文教学是学生学习语文知识与技能的重要途径，在培养学生语文素养，提升学生语文综合运用能力，推动学生全面化发展中发挥着至关重要的作用。语文教学实践证明，在语文教学中科学应用思维导图，有利于深化学生语文知识记忆与理解，促进学生语文思维能力的培养，实现语文教学质量与效率的提高。基于此，本文从语文字词教学、阅读教学与写作教学三方面入手，就思维导图的应用进行了简要分析，以供参考。 关键词：思维导图