【摘 要】
：
在翻检新《辞源》的过程中,发现它的注释尚有不妥和可议之处,兹再提出若干条辨析于下: 一、[于](128.1)解“超过,《荀子·劝学》:冰,水为之,而寒于水”。按“于’”解“
论文部分内容阅读
在翻检新《辞源》的过程中,发现它的注释尚有不妥和可议之处,兹再提出若干条辨析于下: 一、[于](128.1)解“超过,《荀子·劝学》:冰,水为之,而寒于水”。按“于’”解“超过”(《词海》解“过”)这是以文意代词义,不妥。此处“于”(於)不是动词而是介词,以“于”字为介词的介词结构置於形容词后,表形容词之比较,此”于”(於)字宜译为“比”。“于”字所表示的有所不同,应据之分别译为
其他文献
本文着重阐释了培养创新思维须从娃娃抓起的必要性和可能性,并明确指出和证明,必须针对其心理特点和思维方式,选择合适有效的教学手段和方法而行之,方能见效。
政府信息公开官网上,一则300余字的宣传报道,竟出现了3处错别字、2处表述错误及1处表述不当。10月8日,细心网友发现,重庆九龙坡区政府官网上的一则报道,出现了上述情况。（《新
笔者一直认为：不管孙悟空(学生)的能耐有多大，都翻走不出如来佛(教师)的手掌心(所了解的解题方法)。可就在前一些时，学生解答一道思考题后，彻底改变了笔者的看法，不得不去重新认识自我、审视学生。 九年义务教育六年制教科书苏教版小学数学第九册第35页，题目为：一个物体从高空下落，经过4秒落地。已知第一秒下落的距离是4．9米，以后每一秒下落的距离比前一秒多9．8米，这个物体在下落前距离地面多少米?
美国一项研究发现，人处于放松状态时，与记忆相关的神经和特定脑电波密切“配合”，同步“运转”，有助于提高记忆力。
2014年，我参加了不少座谈会，印象比较深刻的一个，是第二届东亚媒体文化交流会。活动由日本北海道大学研究生院国际传媒研究院附属东亚媒体研究中心主办，旨在通过优质的媒体作品来
每个学生都是一个个体，他们有着不同的个性与兴趣爱好，基于这种差异，学生在体育学习中也有自己的需求，而且这种需求也是不同的，是存在差异的。1 满足学生运用自己喜爱的学习方式学
本文结合自己作文教学的亲身实践,从三个方面探讨了作文教学的成功之路。
后循环缺血性卒中占卒中的25%~40%,70%的后循环缺血性卒中是动脉-动脉栓塞所致。由于血流动力学紊乱等原因,椎动脉起始部（vertebral artery origin,VAO）是最容易形成动脉粥样硬
本文以黄石市图书馆现状为例,通过具体分析说明在中等城市中文献资源的合理布局与资源共享于图书馆事业的发展十分重要,笔者为此提出了一些思考与建议
目的探讨颈动脉系统病变引起的短暂性脑缺血发作（TIA）患者的侧支循环开放情况。方法回顾性分析135例TIA患者的临床资料,根据DSA显示的血管影像,将颈动脉系统TIA患者分为3组：颅内