【摘 要】
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抽样调查宁夏师范学院2016、2017、2018级公费定向农村小学全科教育师范生,分析其报考动机、艺术素养基础,对培养方案等的认知、认可情况,未来职业期许等。调查结果表明,全科
【基金项目】
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全国教育科学规划国家一般课题“农村小学全科教师的素质结构及其职前专业发展研究”(BHA170156);宁夏哲学社会科学(教育学)项目(17NXJB03)
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抽样调查宁夏师范学院2016、2017、2018级公费定向农村小学全科教育师范生,分析其报考动机、艺术素养基础,对培养方案等的认知、认可情况,未来职业期许等。调查结果表明,全科师范生的报考动机功利化;音乐、美术、舞蹈等学科素养基础较为薄弱;全科师范生对相关政策基本认同,但存在重权利、轻义务、定向就业信念不坚定等情况;他们认为培养方案较合理,但教学以讲授为主。鉴于此,建议加强思想教育,培养全科师范生的责任意识;合理设置课程,完善培养方案;待遇留人,政策留人,保障小学全科教师的权益;多渠道促进全科师范生的职后
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