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进入高中，学生开始了寄宿制的集体生活，偶发的偷窃行为困扰着许多班主任，有的班主任采取搜查的方法，有的采取品行说服的方法，效果都不够理想。一是实证效果不明显，丢失的东西不容易找回；二是教育效果不明显，说教的方式往往难触及当事者的灵魂深处，简单粗暴的方式又伤害了学生的自尊心，不利于学生的成长；三是许多班主任把学生偷东西简单地归于品行问题，其实学生偷东西有的时候与心理问题有关。