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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘 要 通过对湖南省体育院校当代大学生普遍“厌学”问题展开分析和探究，并提出相应的解决方案，期望有益于体育院校改善教育教学效果，提高育人的质量和水平，改变以往体育生“四肢发达，头脑简单”的传统形象，树立学生“练好体育，更要受好教育”的学习风气，提高体育院校学生的文化素质和道德修养，并致力于提高我国体育学生的综合素质和体育事业的整体发展。
关键词 体育院校 厌学 学生
一、前言
体育院校的学生厌学现象日益严重，教学的质量日趋下降，教学效果也越来越差，学生们学得厌倦、疲乏，老师们教得有劳无获，在这样的情况下我们所培养的体育教育人才的文化素质是可想而知的。因此，研究分析导致学生厌学的原因，并找出对策以改善目前体育院校教、学两困的现状，提高体育人才培养的质量和规格具有现实意义。
二、湖南省体育院校大学生的现状与成因分析
（一）湖南省体育院校学生厌学现状
体育院校学生厌学状况令人堪忧，打架斗殴、逃课早恋等事件频发。且体育院校学生的学习状况与普通高校的同龄学生的学习状况相差太远，学生的知识增长显然不能满足学生身心发展的需要。
（二）湖南省体育院校学生厌学的成因探析
1．学生自身因素
（1）学生控制能力弱，抗挫能力差。（2）专业与兴趣不符，学习目标不明确，学习态度不端正。（3）学习自信心不足，缺少学习动力。（4）学习习惯不良，缺乏正确学习方法。
2．教育学因素
（1）教育者方面。教育者是教育活动的计划者组织者、实践者。在与大学生的矛盾关系中，往往占据着矛盾的主要方面。如果教育者或者教育环境方面存在瑕疵，往往会使受教育者产生厌学情绪。
（2）学校方面。对于体育院校来说学校方面有着许多先天的不足与缺陷。主要包括：①管理机制不完善，有很多高校学习风气淡漠，考试纪律松散。②教育体制不完善。一方面，应试教育留下的后遗症。另一方面，高校教育教学改革未跟上时代的发展。
3．社会学因素
（1）家庭因素。家庭是孩子身心成长的最重要的环境。家庭对孩子的影响时间长、范围广、力度大。体育学生的家庭，大多存在着对子女教育不当、生活不稳定及家长心理不健康等问题，或多或少对学生的学习造成了负面影响。
（2）伙伴因素。如果经常在一起的几个同学都有厌学情绪，就有可能形成一个厌学的小群体。这种小群体对学生学习的负面影响作用比较大。
（3）社会环境因素。首先，我国的教育体制因素仍以应试教育为主，十几年超负荷的运转，学生们早学够了。然后，大学生厌学与当前严峻的就业形势直接相关。另外整个社会日趋功利化、物质化，不少学生觉得怎么能快些挣钱才是最重要的。
三、湖南省体育院校大学生厌学的对策探讨
（一）加快体育院校教育教学改革
1.根据经济与社会发展的需要，增减专业，修改教学计划。针对大学生的特点进行分析，适当增大教学容量，着重提高学生整体素质，提高学生的学习能力和学习兴趣。
2.加强教师队伍建设和教材建设。改革单纯理论教学的教学方法，使理论与实践相结合。教师要加强教师职业道德教育，增强责任感，提高教学质量，做到教书与育人相结合。同时要加快教材建设，使之跟上科技发展的步伐。
3.完善考试制度。在考试形式的操作方面，教师应该根据高校各专业、学科课程的特点，采取多种考试形式相结合。
4.使综合素质的评定成为高校学生评价体系中的核心内容。改变现有的评价体系中只重分数不重能力的现实，把学习成绩、思想品德、社会活动、文体特长等一起综合考查，进行评定，使大学生能够得到正确的反馈和引导。
（二）要营造社会和谐氛围
1.整个社会要共同努力，确立主流意识，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，增强大学生的辨别力，使他们摒弃消极的意识形态，树立积极向上的价值观，为进一步明确学习目的，端正学习态度奠定基础。
2.整治校园内外环境，还校园纯净本色。加强校园文化建设，使更多的大学生参与到健康向上的校园活动。
3.激发在体育院校大学生的就业参与意识，加强毕业生就业教育。利用讲座、座谈等多种方式和大学生交流，引导大学生树立正确的就业观。同时高校和政府也要完善市场就业体制，为大学生们提供更好的就业环境。
（三）加强对体育院校大学生的心理行为教育
进一步加强大学生的心理健康教育工作，切实提高大学生的心理素质。特别要根据大学生活的不同阶段以及各层次、各学科，特别是特殊群体学生的心理特点，有针对性地实施心理健康教育，使他们及早适应大学生活。
（四）学校与家长、社会联手，形成教育合力
学校应加强同家庭、社会的沟通，真正做到家庭、社会、学校教育三位一体。学校教育必须适应社会的要求及其变化，对学生进行教育，而不能脱离社会。同时，学校必须重视和家长的沟通，做到两者协同一致，共同教育。
建立与完善社会、学校、家庭三位一体的管理体系。一是要抓好学生管理科的各项管理工作，要调动辅导员的积极性，加强辅导员的责任心，发挥好优秀学生干部的作用;二是抓好班主任的管理工作;三是要做好家长的工作，端正家长对子女读书的看法，使其与学校达成共识。
参考文献：
[1] 韩冰.体育运动学校学生学业成绩滑坡的原因及对策研究[J].科技资讯.2008(20).
[2] 李振.体校学生厌学现状、原因及对策研究[D].山东师范大学.2009.
[3] 刘媛.浅谈学生厌学的危害及对策[J].课程教材教学研究(教育研究版).2008(03).
[4] 刘辉.关于学生厌学的原因分析及其控制策略[J].沈阳师范大学学报(社会科学版).2006(03).
[5] 万成耀.教师行为对学生厌学心理形成的影响[J].雅安职业技术学院学报.2006(03).
[6] 陈文焕.对症下药有效矫治学生厌学情绪[J].广东教育(综合版).2009(10).
摘 要 通过对湖南省体育院校当代大学生普遍“厌学”问题展开分析和探究，并提出相应的解决方案，期望有益于体育院校改善教育教学效果，提高育人的质量和水平，改变以往体育生“四肢发达，头脑简单”的传统形象，树立学生“练好体育，更要受好教育”的学习风气，提高体育院校学生的文化素质和道德修养，并致力于提高我国体育学生的综合素质和体育事业的整体发展。
关键词 体育院校 厌学 学生
一、前言
体育院校的学生厌学现象日益严重，教学的质量日趋下降，教学效果也越来越差，学生们学得厌倦、疲乏，老师们教得有劳无获，在这样的情况下我们所培养的体育教育人才的文化素质是可想而知的。因此，研究分析导致学生厌学的原因，并找出对策以改善目前体育院校教、学两困的现状，提高体育人才培养的质量和规格具有现实意义。
二、湖南省体育院校大学生的现状与成因分析
（一）湖南省体育院校学生厌学现状
体育院校学生厌学状况令人堪忧，打架斗殴、逃课早恋等事件频发。且体育院校学生的学习状况与普通高校的同龄学生的学习状况相差太远，学生的知识增长显然不能满足学生身心发展的需要。
（二）湖南省体育院校学生厌学的成因探析
1．学生自身因素
（1）学生控制能力弱，抗挫能力差。（2）专业与兴趣不符，学习目标不明确，学习态度不端正。（3）学习自信心不足，缺少学习动力。（4）学习习惯不良，缺乏正确学习方法。
2．教育学因素
（1）教育者方面。教育者是教育活动的计划者组织者、实践者。在与大学生的矛盾关系中，往往占据着矛盾的主要方面。如果教育者或者教育环境方面存在瑕疵，往往会使受教育者产生厌学情绪。
（2）学校方面。对于体育院校来说学校方面有着许多先天的不足与缺陷。主要包括：①管理机制不完善，有很多高校学习风气淡漠，考试纪律松散。②教育体制不完善。一方面，应试教育留下的后遗症。另一方面，高校教育教学改革未跟上时代的发展。
3．社会学因素
（1）家庭因素。家庭是孩子身心成长的最重要的环境。家庭对孩子的影响时间长、范围广、力度大。体育学生的家庭，大多存在着对子女教育不当、生活不稳定及家长心理不健康等问题，或多或少对学生的学习造成了负面影响。
（2）伙伴因素。如果经常在一起的几个同学都有厌学情绪，就有可能形成一个厌学的小群体。这种小群体对学生学习的负面影响作用比较大。
（3）社会环境因素。首先，我国的教育体制因素仍以应试教育为主，十几年超负荷的运转，学生们早学够了。然后，大学生厌学与当前严峻的就业形势直接相关。另外整个社会日趋功利化、物质化，不少学生觉得怎么能快些挣钱才是最重要的。
三、湖南省体育院校大学生厌学的对策探讨
（一）加快体育院校教育教学改革
1.根据经济与社会发展的需要，增减专业，修改教学计划。针对大学生的特点进行分析，适当增大教学容量，着重提高学生整体素质，提高学生的学习能力和学习兴趣。
2.加强教师队伍建设和教材建设。改革单纯理论教学的教学方法，使理论与实践相结合。教师要加强教师职业道德教育，增强责任感，提高教学质量，做到教书与育人相结合。同时要加快教材建设，使之跟上科技发展的步伐。
3.完善考试制度。在考试形式的操作方面，教师应该根据高校各专业、学科课程的特点，采取多种考试形式相结合。
4.使综合素质的评定成为高校学生评价体系中的核心内容。改变现有的评价体系中只重分数不重能力的现实，把学习成绩、思想品德、社会活动、文体特长等一起综合考查，进行评定，使大学生能够得到正确的反馈和引导。
（二）要营造社会和谐氛围
1.整个社会要共同努力，确立主流意识，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，增强大学生的辨别力，使他们摒弃消极的意识形态，树立积极向上的价值观，为进一步明确学习目的，端正学习态度奠定基础。
2.整治校园内外环境，还校园纯净本色。加强校园文化建设，使更多的大学生参与到健康向上的校园活动。
3.激发在体育院校大学生的就业参与意识，加强毕业生就业教育。利用讲座、座谈等多种方式和大学生交流，引导大学生树立正确的就业观。同时高校和政府也要完善市场就业体制，为大学生们提供更好的就业环境。
（三）加强对体育院校大学生的心理行为教育
进一步加强大学生的心理健康教育工作，切实提高大学生的心理素质。特别要根据大学生活的不同阶段以及各层次、各学科，特别是特殊群体学生的心理特点，有针对性地实施心理健康教育，使他们及早适应大学生活。
（四）学校与家长、社会联手，形成教育合力
学校应加强同家庭、社会的沟通，真正做到家庭、社会、学校教育三位一体。学校教育必须适应社会的要求及其变化，对学生进行教育，而不能脱离社会。同时，学校必须重视和家长的沟通，做到两者协同一致，共同教育。
建立与完善社会、学校、家庭三位一体的管理体系。一是要抓好学生管理科的各项管理工作，要调动辅导员的积极性，加强辅导员的责任心，发挥好优秀学生干部的作用;二是抓好班主任的管理工作;三是要做好家长的工作，端正家长对子女读书的看法，使其与学校达成共识。
参考文献：
[1] 韩冰.体育运动学校学生学业成绩滑坡的原因及对策研究[J].科技资讯.2008(20).
[2] 李振.体校学生厌学现状、原因及对策研究[D].山东师范大学.2009.
[3] 刘媛.浅谈学生厌学的危害及对策[J].课程教材教学研究(教育研究版).2008(03).
[4] 刘辉.关于学生厌学的原因分析及其控制策略[J].沈阳师范大学学报(社会科学版).2006(03).
[5] 万成耀.教师行为对学生厌学心理形成的影响[J].雅安职业技术学院学报.2006(03).
[6] 陈文焕.对症下药有效矫治学生厌学情绪[J].广东教育(综合版).2009(10).