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【摘要】目前，很多中学生在英语学习方面有很大困难。教学中发现，其中一个重要原因是他们没有在英语学习初级阶段养成良好的英语学习习惯。本文作者结合自身的教学实践，就学生学习英语良好习惯的培养问题，从培养中学生良好的英语学习习惯的重要意义、现状及根源，培养良好英语学习习惯的措施等方面作出探讨。
【关键词】中学生；英语；良好习惯；意义；现状措施
良好的学习习惯有利于取得学习上的成功。《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。学生在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实现终身学习创造条件。英语教育，首先应该培养学生积极的情感和正确的态度。也就是培养学生的兴趣、信心、策略和习惯。英语教学的起始阶段，应将“让学生学会学习，养成良好的习惯，形成有效的学习策略，”作为一项首要任务认真给予落实，着重培养学生良好的英语学习习惯。
由此看来，英语学习习惯的培养意义相当重大。那么，在英语教学中如何才能使学生养成良好的学习习惯呢？作为中学英语教师，我们应该从哪些方画入手呢？
一、良好学习习惯对英语学习的重要意义
“习惯”简单说来就是在长期重复性活动中逐渐养成的相同或类似的思考方式和办事方式。在学校教育中，我们主要指学生的行为习惯和学习习惯，而各级各类学校教师的任务就是使学生“养成良好的习惯”。”教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。”
英语是一门实践性很强的交际工具学科。英语学习必须要有大量的听、说、读、写四种技能的训练。从这个意义上说，英语教学的过程，尤其是学生学习英语的过程，在很大程度上就是英语习惯的培养过程。有关教学研究表明，“要学好英语，就必须掌握英语学习的基本方法，养成良好的英语学习习惯。”形成一种良好的习惯可以保证、促进外语的掌握。“不少学生觉得学习英语费时费力且收效甚微，其主要原因是没有养成良好的学习惯。”“有统计显示，在学习外语成功的因素中，良好习惯占30%，兴趣占25%，智力占15%。由此可见，培养学生良好的英语学习习惯是教师头等重要的工作。”
二、中学生英语学习习惯的现状及根源
纵观学生的英语学习习惯，大致有三类情况：一类学生有良好的英语学习习惯，如有勤学好问、独立思考、积极发言、独立作业等习惯；一类学生的英语学习习惯不良，如作业拖拉、缺交、抄袭，考试作弊等不良习惯：还有一类学生缺乏学习习惯，满足于听懂、会做、考得出，没有预习、复习等学习习惯。英语学习习惯不同，学习水平也就不同，可见学习习惯对学习水平的影响很大。
据调查和观察，目前中学生英语学习习惯方面的状况令人担忧。良好的学习习惯，从大多数学生来看，几乎哪一种习惯都不具备。其反面就是学生已经在不知不觉中养成了一些不良的习惯。比如在书写句子时，有些学生写一个单词就随手打一点，如I．like. English. very. Much.要么字迹潦草、无法辨认，要么句首字母不大写、标点符号与汉语混淆等；课堂上不少学生，怕被别人笑话，不敢大胆开口，大声说英语，大声朗读，回答问题时几乎听不见；有些学生学习生词不是按音标去拼读，而是用汉字注音，并按照注音的汉字来朗读课本上的“英语”如此等等。出现这样的问题，首先不能责怪学生。最直接的原因在于教师对英语教学目的认识不足，在教学中没有真正发挥教师的指导作用，往往忽略了“养成良好的学习习惯”在教学中的地位。但是，教师不能负完全的责任。目前普遍采取成绩考查办法，在这种体制下，良好的英语学习习惯虽然会对学生的考试成绩起着一定的作用，但是很难被察觉，这也是培养学生良好的英语学习习惯不容易引起重视的一个原因。
三、学生良好英语学习习惯培养的具体措施
良好的或不好的英语学习习惯不是在短时期内形成的。根据笔者多年来的教学体会，认为培养学生良好的英语学习习惯主要应当注意以下几个方面：
（一）培养良好学习习惯应贯穿教学的每个环节
叶圣陶先生说：“养成良好的习惯必须实践，换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。”它给我们提供了正确的教学导向：学生只有时刻都在教师的指导下，才能真正实现这个目的。
（二）培养学生良好学习习惯，教师应在教学中发挥指导作用
由于种种原因，不少教师的自身英语语言教学素质偏低，何谈在教学中高水平地发挥。因此，教师必须加强自身英语素质修养和业务学习，了解最新教学动态和教研成果，认真备课，深入了解学生实际情况，时刻注意加强学生英语学习良好习惯的培养，注意并帮助学生克服在学习过程中可能出现的不良学习习惯。教师还要以身作则，发挥指导作用。这样，学生才能够在教师的潜移默化影响和浓郁的英语学习氛围中，主动习得英语，在不知不觉中养成良好的学习习惯。
（三）培养学生良好的学习习惯，教师应持之以恒，决不放松
培养学生良好的学习习惯不是轻而易举的，需要严格要求和经过长期的训练，要重视开端，由易到难，循序渐进，还要根据不同年级，不同学生，有计划地提出不同的要求。
一旦提出某种要求后，教师就要狠抓到底。发现学生的不良习惯时，就要制定相应的教学措施，丝毫不能放松。在严格训练的同时，教师还要注意多以正面教育为主，多鼓励表扬，少批评指责。当某个学生反复出现某种不良学习习惯，教师要有耐心。此外，习惯的养成时间有长短，有的学生有时还会有反复，因而教师要因材施教，持之以恒，坚持到底。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]梅广稳，蒋月娥.英语教学要注意培养学生良好的学习习惯[J].中小学教学与研究，1996，（2）.
[3]吴坤宇.培养学生学习语文的良好习惯[J].广东教学研究1996，（1）.
【关键词】中学生；英语；良好习惯；意义；现状措施
良好的学习习惯有利于取得学习上的成功。《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。学生在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实现终身学习创造条件。英语教育，首先应该培养学生积极的情感和正确的态度。也就是培养学生的兴趣、信心、策略和习惯。英语教学的起始阶段，应将“让学生学会学习，养成良好的习惯，形成有效的学习策略，”作为一项首要任务认真给予落实，着重培养学生良好的英语学习习惯。
由此看来，英语学习习惯的培养意义相当重大。那么，在英语教学中如何才能使学生养成良好的学习习惯呢？作为中学英语教师，我们应该从哪些方画入手呢？
一、良好学习习惯对英语学习的重要意义
“习惯”简单说来就是在长期重复性活动中逐渐养成的相同或类似的思考方式和办事方式。在学校教育中，我们主要指学生的行为习惯和学习习惯，而各级各类学校教师的任务就是使学生“养成良好的习惯”。”教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。”
英语是一门实践性很强的交际工具学科。英语学习必须要有大量的听、说、读、写四种技能的训练。从这个意义上说，英语教学的过程，尤其是学生学习英语的过程，在很大程度上就是英语习惯的培养过程。有关教学研究表明，“要学好英语，就必须掌握英语学习的基本方法，养成良好的英语学习习惯。”形成一种良好的习惯可以保证、促进外语的掌握。“不少学生觉得学习英语费时费力且收效甚微，其主要原因是没有养成良好的学习惯。”“有统计显示，在学习外语成功的因素中，良好习惯占30%，兴趣占25%，智力占15%。由此可见，培养学生良好的英语学习习惯是教师头等重要的工作。”
二、中学生英语学习习惯的现状及根源
纵观学生的英语学习习惯，大致有三类情况：一类学生有良好的英语学习习惯，如有勤学好问、独立思考、积极发言、独立作业等习惯；一类学生的英语学习习惯不良，如作业拖拉、缺交、抄袭，考试作弊等不良习惯：还有一类学生缺乏学习习惯，满足于听懂、会做、考得出，没有预习、复习等学习习惯。英语学习习惯不同，学习水平也就不同，可见学习习惯对学习水平的影响很大。
据调查和观察，目前中学生英语学习习惯方面的状况令人担忧。良好的学习习惯，从大多数学生来看，几乎哪一种习惯都不具备。其反面就是学生已经在不知不觉中养成了一些不良的习惯。比如在书写句子时，有些学生写一个单词就随手打一点，如I．like. English. very. Much.要么字迹潦草、无法辨认，要么句首字母不大写、标点符号与汉语混淆等；课堂上不少学生，怕被别人笑话，不敢大胆开口，大声说英语，大声朗读，回答问题时几乎听不见；有些学生学习生词不是按音标去拼读，而是用汉字注音，并按照注音的汉字来朗读课本上的“英语”如此等等。出现这样的问题，首先不能责怪学生。最直接的原因在于教师对英语教学目的认识不足，在教学中没有真正发挥教师的指导作用，往往忽略了“养成良好的学习习惯”在教学中的地位。但是，教师不能负完全的责任。目前普遍采取成绩考查办法，在这种体制下，良好的英语学习习惯虽然会对学生的考试成绩起着一定的作用，但是很难被察觉，这也是培养学生良好的英语学习习惯不容易引起重视的一个原因。
三、学生良好英语学习习惯培养的具体措施
良好的或不好的英语学习习惯不是在短时期内形成的。根据笔者多年来的教学体会，认为培养学生良好的英语学习习惯主要应当注意以下几个方面：
（一）培养良好学习习惯应贯穿教学的每个环节
叶圣陶先生说：“养成良好的习惯必须实践，换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。”它给我们提供了正确的教学导向：学生只有时刻都在教师的指导下，才能真正实现这个目的。
（二）培养学生良好学习习惯，教师应在教学中发挥指导作用
由于种种原因，不少教师的自身英语语言教学素质偏低，何谈在教学中高水平地发挥。因此，教师必须加强自身英语素质修养和业务学习，了解最新教学动态和教研成果，认真备课，深入了解学生实际情况，时刻注意加强学生英语学习良好习惯的培养，注意并帮助学生克服在学习过程中可能出现的不良学习习惯。教师还要以身作则，发挥指导作用。这样，学生才能够在教师的潜移默化影响和浓郁的英语学习氛围中，主动习得英语，在不知不觉中养成良好的学习习惯。
（三）培养学生良好的学习习惯，教师应持之以恒，决不放松
培养学生良好的学习习惯不是轻而易举的，需要严格要求和经过长期的训练，要重视开端，由易到难，循序渐进，还要根据不同年级，不同学生，有计划地提出不同的要求。
一旦提出某种要求后，教师就要狠抓到底。发现学生的不良习惯时，就要制定相应的教学措施，丝毫不能放松。在严格训练的同时，教师还要注意多以正面教育为主，多鼓励表扬，少批评指责。当某个学生反复出现某种不良学习习惯，教师要有耐心。此外，习惯的养成时间有长短，有的学生有时还会有反复，因而教师要因材施教，持之以恒，坚持到底。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]梅广稳，蒋月娥.英语教学要注意培养学生良好的学习习惯[J].中小学教学与研究，1996，（2）.
[3]吴坤宇.培养学生学习语文的良好习惯[J].广东教学研究1996，（1）.