论文部分内容阅读
摘要：人类社会拥有几千年的的历史进程，从远古的石器时代到科技发展的今天，在这个历史长河中，人类的文明经历了无数次的变革，是新思想替代旧思想，新事物替代旧事物的过程，不断地推陈出新，创新是人类历史发展不断进步的动力。创新让一个國家富有生命力，让一个民族富有凝聚力。然而，创新也不是与生俱来的，需要后天的引导约培养。音乐教育对学生创新能力的培养是尤为重要的，音乐可以启迪人的心灵，陶冶情操，能够培养孩子的专注力和坚韧不拔的学习态度和独立自主的人格。因此，加强学生对音乐教育的培养，培养学生的独立的人格、创新思维和创新能力。
关键词：音乐教育;学生;创新能力;培养
音乐艺术是人们精神的载体，能够抒发人们的情感，使人们的情感得到升华。音乐艺术与人们的生活息息相关，可以调剂紧张、单调的生活，使人们的神经得到放松，有益于身体健康。音乐可以给人听觉以愉悦，使人们的精神得到高度的享受，最重要的是能够开启人们的智慧，催人奋进。古代《晋书·乐志》说：“是以闻其宫声、使人温良而宽大;闻其商声，使人方廉而好义;闻其角声，使人倾隐而仁爱;闻其徵声，使人乐养而好使;闻其羽声，使人恭俭而好礼。”足以说明音乐中的“五音”可以把握人的性格与行为。因此，学校对学生的音乐教育是不可忽视的，它可以开发学生的智力，踏实而刻苦的学习能力，独立思考的能力，动手能力和实践能力，从而培养学生的创新能力。
一、音乐教育能够塑造创型人格
音乐教育对学生独立人格的培养至关重要。音乐在日常生活中有着很大的作用，就好像人们需要用语言与人沟通一样，很难想像没有了音乐世界会变成什么样子。对日常生活的作用尚且如此，那么对学生独立意识和独立人格的形成也起着巨大的作用。音乐的学习的形式是多样化的，但任何一种形式音乐的学习都需要全身心的投入，只有这样才能理解音乐的真谛。任何事物的学习都是循序渐进的过程，不是一朝一夕的事情，从简单易懂的基础知识学习到知识难度不断加深的过程。音乐学习亦是如此，在音乐学习的过程中，品质得到了提升，逐渐的养成了勤于思考，善于观察、认真分析，吃苦耐劳且永不言败的的学习精神和坚强乐观积极向上的人生态度，而这些正是创新型人格所应必需的。学校音乐教育的培养创新人格学生与当今社会各行各业对创新型人才的需求不谋而合。音乐教育是教育教学中必不可少的一部分，音乐教育不仅可以学生提升艺术修养提高注意力、专注力、解放头脑，还可以洗礼人的心灵，培养敢于面对挫折的信心与决心，确立正确的人生观与价值观。
二、音乐教育能够开启创新思维
随着人们对音乐的认识，人们越发的发觉音乐的重要性，学校也加强对学生的音乐教育。通过对学生进行音乐教育，学生的思维方式也在潜移默化的发生转变，由一成不变、僵化的固定思维模式向新颖的、跳脱的创新性思维模式转换。一个人的思想决定一个人的未来，而一个民族的思想乃至一个国家的思想则关乎了一个国家的命运。读过历史的都知道，清朝统治者实行"闭关锁国"的政策，故步自封，以天朝上国的腐朽思想自居，不求上进，不懂创新，致使文化、经济、思想无法与世界接轨。因此，培养出具有创新意识，创新能力的学生是多么重要。通过学校音乐教育，学生可以发散思维，多角度的看待问题，勇敢于向旧事物说不，尝试不同的思维方式，从而培养出德才兼备、思维敏捷、勇往直前且具有独特想法和创造力的综合素质的人才。
三、培养实践动手能力
思想决定行动，夸夸其谈，空有一些不切实际的思想也是无用。要将自己的新发现、创新思想付诸于行动，就应让实践来检验创新思想的可行性，实践是检验真理的唯一标准。新事物的产生不是一蹴而就的，是一个漫长的历经无数困难与坎坷过程，要经过反复的试验与实践，在吸收借鉴先辈知识精华的同时，也要刚想敢想敢干，勇于创新，孜孜不倦。通过实践使创新思想得到验证，意志得到锻炼，情感得到升华，面对困难的勇气也得到提升。
四、通过音乐教育加强创新能力的培养
音乐对人的影响是深远的，它能够使人精神愉悦， 顺应时代的潮流以及社会的需要，培养创新能力的人才，而如何通过音乐教育，培养学生的创新意识与创新能力的当前最根本的研究课题。音乐教育是为提升自身的文化素养与创新精神，而不是将每个学生都培养成为一名音乐家。如何引导、培养学生的创新能力是至关重要的。乐教学的课堂上，要培养学生学习音乐的兴趣，激发学习音乐的积极性与主动性，让学生感受到音乐艺术的魅力。
设置情境带入，使课堂都是一次愉悦的、全新的体验，学生自然而然的便会对音乐产生浓厚的兴趣。音乐学习的思维是非线性的，想象的空间是无限，每一首歌曲的表现形式都不是唯一的，有无限的可能性，给人有无限遐想的空间从而激发学生的创新能力。在教学方式上，也要打破传统教学的的桎梏，由传统的"填鸭式"的教学模式转换到"教学做"的新型教学模式，在做种教在做中学，将教学的主体由老师转变为学生，老师则起到辅助、指导与启发主体意识的作用。通过主体的转换使学生的纯在干更强，老师与学生的互动更加频繁，课堂氛围热烈而和谐，让学生爱上音乐课堂是轻如易举的事。在教学的过程中，教师运用正确的教育理念、趣味的教学方式，可以通过引导、讨论、发现、实践等多种教学方式来启发学生的创造性思维，培养学生的观察能力、思维能力、分析能力和勇于批判、敢于创新的精神。
五、结语
学生是祖国的未来，而创造能力则是一个国家的灵魂。历史的惨痛教训告诉我们，落后就要挨打，没有创新能力，没有创造力的国家和民族注定命运多舛。因此，要加强音乐教育，提高学生的创新能力，为社会，为国家培养具有创新能力的全能型行人才。
参考文献
[1]陈可可，高菲.中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法探究[J].戏剧之家，2018（08）：195.
[2]黄蕴兰.略谈工科学生的形象思维能力培养——音乐教育对学生创新精神和能力培养的探讨[J].广西高教研究，2001（04）：45-48.
（白俄罗斯国立文化艺术大学 白俄罗斯明斯克 220004）
关键词：音乐教育;学生;创新能力;培养
音乐艺术是人们精神的载体，能够抒发人们的情感，使人们的情感得到升华。音乐艺术与人们的生活息息相关，可以调剂紧张、单调的生活，使人们的神经得到放松，有益于身体健康。音乐可以给人听觉以愉悦，使人们的精神得到高度的享受，最重要的是能够开启人们的智慧，催人奋进。古代《晋书·乐志》说：“是以闻其宫声、使人温良而宽大;闻其商声，使人方廉而好义;闻其角声，使人倾隐而仁爱;闻其徵声，使人乐养而好使;闻其羽声，使人恭俭而好礼。”足以说明音乐中的“五音”可以把握人的性格与行为。因此，学校对学生的音乐教育是不可忽视的，它可以开发学生的智力，踏实而刻苦的学习能力，独立思考的能力，动手能力和实践能力，从而培养学生的创新能力。
一、音乐教育能够塑造创型人格
音乐教育对学生独立人格的培养至关重要。音乐在日常生活中有着很大的作用，就好像人们需要用语言与人沟通一样，很难想像没有了音乐世界会变成什么样子。对日常生活的作用尚且如此，那么对学生独立意识和独立人格的形成也起着巨大的作用。音乐的学习的形式是多样化的，但任何一种形式音乐的学习都需要全身心的投入，只有这样才能理解音乐的真谛。任何事物的学习都是循序渐进的过程，不是一朝一夕的事情，从简单易懂的基础知识学习到知识难度不断加深的过程。音乐学习亦是如此，在音乐学习的过程中，品质得到了提升，逐渐的养成了勤于思考，善于观察、认真分析，吃苦耐劳且永不言败的的学习精神和坚强乐观积极向上的人生态度，而这些正是创新型人格所应必需的。学校音乐教育的培养创新人格学生与当今社会各行各业对创新型人才的需求不谋而合。音乐教育是教育教学中必不可少的一部分，音乐教育不仅可以学生提升艺术修养提高注意力、专注力、解放头脑，还可以洗礼人的心灵，培养敢于面对挫折的信心与决心，确立正确的人生观与价值观。
二、音乐教育能够开启创新思维
随着人们对音乐的认识，人们越发的发觉音乐的重要性，学校也加强对学生的音乐教育。通过对学生进行音乐教育，学生的思维方式也在潜移默化的发生转变，由一成不变、僵化的固定思维模式向新颖的、跳脱的创新性思维模式转换。一个人的思想决定一个人的未来，而一个民族的思想乃至一个国家的思想则关乎了一个国家的命运。读过历史的都知道，清朝统治者实行"闭关锁国"的政策，故步自封，以天朝上国的腐朽思想自居，不求上进，不懂创新，致使文化、经济、思想无法与世界接轨。因此，培养出具有创新意识，创新能力的学生是多么重要。通过学校音乐教育，学生可以发散思维，多角度的看待问题，勇敢于向旧事物说不，尝试不同的思维方式，从而培养出德才兼备、思维敏捷、勇往直前且具有独特想法和创造力的综合素质的人才。
三、培养实践动手能力
思想决定行动，夸夸其谈，空有一些不切实际的思想也是无用。要将自己的新发现、创新思想付诸于行动，就应让实践来检验创新思想的可行性，实践是检验真理的唯一标准。新事物的产生不是一蹴而就的，是一个漫长的历经无数困难与坎坷过程，要经过反复的试验与实践，在吸收借鉴先辈知识精华的同时，也要刚想敢想敢干，勇于创新，孜孜不倦。通过实践使创新思想得到验证，意志得到锻炼，情感得到升华，面对困难的勇气也得到提升。
四、通过音乐教育加强创新能力的培养
音乐对人的影响是深远的，它能够使人精神愉悦， 顺应时代的潮流以及社会的需要，培养创新能力的人才，而如何通过音乐教育，培养学生的创新意识与创新能力的当前最根本的研究课题。音乐教育是为提升自身的文化素养与创新精神，而不是将每个学生都培养成为一名音乐家。如何引导、培养学生的创新能力是至关重要的。乐教学的课堂上，要培养学生学习音乐的兴趣，激发学习音乐的积极性与主动性，让学生感受到音乐艺术的魅力。
设置情境带入，使课堂都是一次愉悦的、全新的体验，学生自然而然的便会对音乐产生浓厚的兴趣。音乐学习的思维是非线性的，想象的空间是无限，每一首歌曲的表现形式都不是唯一的，有无限的可能性，给人有无限遐想的空间从而激发学生的创新能力。在教学方式上，也要打破传统教学的的桎梏，由传统的"填鸭式"的教学模式转换到"教学做"的新型教学模式，在做种教在做中学，将教学的主体由老师转变为学生，老师则起到辅助、指导与启发主体意识的作用。通过主体的转换使学生的纯在干更强，老师与学生的互动更加频繁，课堂氛围热烈而和谐，让学生爱上音乐课堂是轻如易举的事。在教学的过程中，教师运用正确的教育理念、趣味的教学方式，可以通过引导、讨论、发现、实践等多种教学方式来启发学生的创造性思维，培养学生的观察能力、思维能力、分析能力和勇于批判、敢于创新的精神。
五、结语
学生是祖国的未来，而创造能力则是一个国家的灵魂。历史的惨痛教训告诉我们，落后就要挨打，没有创新能力，没有创造力的国家和民族注定命运多舛。因此，要加强音乐教育，提高学生的创新能力，为社会，为国家培养具有创新能力的全能型行人才。
参考文献
[1]陈可可，高菲.中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法探究[J].戏剧之家，2018（08）：195.
[2]黄蕴兰.略谈工科学生的形象思维能力培养——音乐教育对学生创新精神和能力培养的探讨[J].广西高教研究，2001（04）：45-48.
（白俄罗斯国立文化艺术大学 白俄罗斯明斯克 220004）