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数学教材中的内容、观点以及方法中蕴含着数学思想，它是学生在学习数学知识过程中的指导方法。数学思想的形成是基于学生在学习过程中掌握一定的数学知识的基础上，其对于学生的数学知识的发展有着重要的促进作用。学生在遇到数学问题时，通过在不断的分析问题并解决问题的过程中形成符合自己逻辑思维的数学方法和数学思想。其中数学方法倾向于实践性，具有外显性的特点，而数学思想则侧重于学生内在逻辑思维的培养，具有内隐性特征。小学阶段的学生在身心及智力等上的发展处于初级阶段，具有非常强的可塑性。因此，在日常小学数学的教学过程中渗入数