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"教、学、评一致性"是促进教师的高效教学及学生的高效学习的重要途径,教、学、评这三者之间具有一致性,才能让教师的"教"与学生的"学"更好地融为一体。基于此背景,对基于"教、学、评一致性"的小学语文阅读教学进行了探索,通过把握学科特点,确定"教"的目标;基于学生学情,提升"学"的效率;根据课堂表现,发挥"评"的功能的策略,能够让小学语文阅读教学更高效。