摘 要:构建学习型学校,可以用文化氛围来熏陶教师;用管理体制来促进教师;用校本研修来提高教师;用专业培训来发展教师。通过采用不同形式的学习培训措施,不但提高了教师的专业知识、综合素质,而且转变了老师传统的课堂教学、推进了新课改的实施,使学校的办学质量得到了提升。
　　关键词:学习型学校;教师
　　
　　1 营造学习型校园文化氛围
　　
　　任何一所学校都有自己的文化氛围,如何营造我校的学习型校园文化氛围呢?两年来,我们首先确立了“以师生为本,以科研为本,全面发展师生”的办学目标和“以高素质的教师,培育高素质的人才,办高水平的学校”的办学思想。为了实现我们的办学目标,办学思想,突出我们的办学特色,我们把主要精力放在了营造和生成校园文化的氛围上。因为文化是学校个性的高度概括,从精神上代表着学校形象。全校12个教室全部配备了电视机,并投资18000余元购买了图书来充实学校图书室的藏书量,还备有教育专家和名师的教育教学报告、课堂教学光盘600余盘。学校还要求每一位教师必读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《育人三部曲》和魏书生的《班主任工作漫谈》。《中小学教师职业道德规范》等法律法规,学校每学年对老师考试一次。每学期每位老师摘抄或撰写教育理论笔记不少于20000字。为了检验学习效果,学校每年进行一次业务考核,实行竞争上岗、优胜劣汰。对考核或考试不合格,业务能力差的教师实行转岗或试岗。由于我们建立了竞争激励机制使教师产生了紧迫感和危机感,现在我校已形成了浓厚的学习氛围,教师的知识水平和业务能力大大提高,为提高我校的办学水平奠定了基础。
　　
　　2 建立学习型管理机制
　　
　　我们利用教代会组织,实行民主管理学校,建立了各种学习规章制度。以一周常规为例:周日晚上为教职工例会时间,由校长带头负责总结上周情况,拟定下周具体工作安排,并通过教师讨论后施行。周一晚上为政治理论学习时间,主要学习上级文件精神及教育文献,组织教师观看名师教学经验或报告;周二晚上为集体备课时间,并进行教材教法研讨,主要解决每位教师在教学工作中遇到的教学问题;周三晚上开展说课、评课活动,主要讨论当天必听的两位教师上课的情况;周四晚上为教育理论学习时间,教师自由学习;周五晚上教师撰写自己一周来的教育教学工作心得体会或反思。这些学习安排学校都有专人负责,并记载装档,为年度考核积累了依据,做到了“工作有规范”、“管理有依据、考核有证据”。
　　
　　3 建构学习型校本研修
　　
　　随着教育改革的深入和新课程的实施,校本研修工作得到了各级学校领导的重视,为了建构学习型校本研修制度,我们在市教育局乡中心校制订的“教师提高培训”有关文件和精神下,结合我校实际情况,决定间周六为我校教师校本研修时间。我们紧紧抓住“教育教学活动”这根主线进行研讨、学习。具体做法有:我们每学期必派几名教师到外地参观、培训学习,对个别教师进行特色培训。这样可以做到内外结合,取长补短,提升教师品位、彰显教师个性。其次我们还通过每周三上午必听两位老师公开课及领导和老师随时都可以对某位老师实行的推门课,来推动我校教师的课堂组织教学;其三是号召老师抽时间读书。既要读“理论书”,学习课程理论,阅读新课标原文,品位专家对新课标的解读等,也要读“实践书”,研读教学案例和课程实录、观摩名师课堂教学等;其四,让教师写教学反思,教后记。教师只有不断反思自己的教学工作,才能逐步提高教学水平;其五,要求教师进行课题立项,让学校每位教师都有课题研究。另外,我们还要求教师研读教学案例。在研读案例过程中,要努力做到“两个对照”。一是将案例与教者的反思,专家的点评相对照,细细品味、揣摩他人的教学设计,剖析他人的教学行为;二是将案例的研读与自己的教学实践相对照,发现自己课堂教学中的迷茫之处,找出他人的成功原因。
　　
　　4 培训管理
　　
　　建立学习型学校的关键在于学校的管理是否到位,为此,我们制定了教师培训方案的实施细则,建立教师学习个人档案和培训学习制度,根据各位教师撰写的个人培训计划、教学反思、论文、心得体会以及取得的成效进行跟踪指导,记载、装档。为学校月检、学期和年度考评积累充分的评价依据。
　　综上所述,我们在建立学习型学校过程中,用文化氛围来熏陶教师;用管理体制来促进教师;用校本研修来提高教师;用专业培训来发展教师。由于措施得力,学校的各项制度得到了教师的认同,教师素质得到了提高,学校的品位得到了提升。因此構建学习型学校势在必行。