摘  要：当下我们小学语文学习过程中，教师一般注重词汇以及语句的讲解，忽视了学生口语能力的培养。致使学生在小学时期学到的语文比较死板，學生没有学习语文的动力。所以，提升学生的口语交际能力就是广大教育工作者共同需要研究的一个问题了。本文就小学语文核心素养如何提升，给出了相关可行的方法，希望可以给教学带来帮助。
　　关键词：小学语文;核心素养;口语交际
　　引言：
　　小学语文口语教学是语文学习中关键的一项，对学生日后语文学习以及口语技能的成长有着至关重要的作用。经过探究得知，口语交际技能和学生的学习兴致、学习方法以及教师的教学策略都有着紧密的联系。本文就小学生现阶段学习的状态展开探究，并且给出了提升小学生口语技能的举措。
　　一、当下小学语文口语交际教学中出现的问题
　　（一）学生的口语交际积极性不足
　　经过调查得知，学生对口语交际教学没有引起足够的重视，学生的语文口语交际学习主动性缺乏，并且没有掌握学习的方法，还有一部分学生直接对语文产生了抵触情绪。学生通常使用生硬的办法来对语文口语交际展开学习，在学习的过程中缺少合适的方法。
　　（二）教师对语文口语交际授课不注重
　　经过对老师展开采访，知道了教师自身的语文口语技能就不是很强。并且教师来自各个区域，多少都有着地方方言，普通话发音不够准确，致使学生在教师的影响下口语发音也存在很多问题^[1]。并且，很多教师对语文口语交际教学重视程度不高，浅显的觉得只要掌握语法以及词汇，就可以在升学考试中取得好成绩。
　　二、小学语文口语交际教学举措
　　（一）调动视听，在听与看当中学习
　　教师要想提升学生的口语表达技能，就需要极尽引导学生在听与看当中展开学习，提升学习效率以及口语表达技能。听是口语表达能力的基础，也是学生掌握信息的主要途径，所以，在口语交际技能的教学中，教师要给学生创设听的平台。鼓舞学生多听一些富含技巧的话语，将“听”当做是高效的教学方式。使用核心素养当中的实践教学方式，督促学生不管是在上课的时候，还是在课后都能够听和语文知识相关的音频。除此之外，教师也要注重引导学生看的技能，经过观看部分有技巧的视频，将听、说、看有机融合起来，全面提高学生的口语交际技能。举例，在教授《荷花》的过程中，教师想要提升学生的口语表达技能，教师可以在上课的时候使用多媒体技术来播放此篇文章关于荷花的视频，将学生带入情境当中，促使学生在视频中去感受荷花的美妙，体会作者的语言，不断提高自身的口语交际技能。
　　（二）组织学生合作交流
　　学生之间进行沟通可以高效提升口语表达技能，所以，教师在授课的时候要给学生创设此机会，给学生留够沟通的时间^[2]。教师可以提出几个问题，让学生在小组合作下进行讨论，每个学生都有机会进行发言，组员对组内学生的发言提出自己的建议。每位学生都有展现自身的机会，在表达的时候可以帮助学生提升自身的语言组织技能。教师要及时利用现阶段下学生的兴趣，现阶段的学生年纪尚小，比较喜欢看动画片以及玩游戏，那么在教学过程中教师就可以利用学生的兴趣，对学生的口语交际能力展开锻炼。举例，使用闲暇时间给学生播放积极向上的动画片，在欣赏完后，教学让学生发表自己的观点，说出自己的感想，或者对片段进行续集。此种教学方式可以唤醒学生的主动性，可以直接将自身的观点表述出来，在兴趣中展开学，在沟通中提升自己，实现口语交际技能的成效。
　　（三）与生活结合，提升学生口语交际技能
　　口语交际教学不仅只是限制在课本或者是课堂内容当中，教师还可以让学生走进生活，或者是走上社会。引导学生可以在实际生活中展开人与人之间的口语交流，经过与各类人群展开沟通，学生的技能就可以很大程度上得到磨炼。例如，在教师布置课后作业的时候，就可以给学生创设一个话题，给学生指派任务，要求学生和家长就此话题展开交流，表达自己的观念。在平时的教学中，教师也可以给学生提供很多机会，例如，教师可以让学生去其它班级去找同学，或者是找老师，可以锻炼学生的口语技能。学生在实际生活当中进行交流，学生对很多生活化的内容以及话题也比较有兴致，便会主动的进行沟通，而且还会积极发表自己的小见解，可以大幅度提升学生的口语交际技能。使用此种方式，可以高效提升教学水准以及成效。
　　结束语：
　　总而言之，核心素养对学生的口语交际能力有着更高的要求，那么教师也需要持续创新自身的授课方式，进行钻研，寻求合适的教学方式来全面提高学生的口语交际技能。帮助学生达到时代发展的要求，全面提高自己的能力。学生在欢快的气氛中展开学习，勇敢地表述自己的见解以及观念，高效提升学生的口语交际技能这是广大教育者的共同目标。
　　参考文献：
　　[1].冯美勤;;试论小学语文教学中培养学生口语交际能力的策略[J];好家长;2018年65期
　　[2].陈颖. 基于小学语文核心素养的口语交际能力提升策略[J]. 新课程（小学），2017（8）.