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摘要:在日常教学过程中对学生的创造性思维进行培养,不仅仅是教育改革对教学方面提出的任务要求,同时也是学生综合素质培养教育过程中不可或缺的重要组成部分。尤其是在小学语文的教学过程中,着重加强对学生创造性思维的培养,不但对于学生综合素质的全面提升有着强化效果,同时对于小学语文教学质量的提升也提供了一定的助益,是时代发展之下的必经之路,有利于学生适应未来发展的需求。
关键词:小学语文;创造性思维;教学培养中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-30-329
引言
当今社会教育事业的发展愈发成熟,素质教育备受关注,对学生创新思维的培养成为教学任务中的重要一环。因此,在小学语文的教学中,时常面临着这样一个值得探讨的课题:如何培养学生的创造性思维。教师在教学中扮演着知识传播者的角色,书本中的内容只是基础传播内容,而在实际教学过程中,还要根据学生不同的性格特点和学习习惯,因材施教,从而有利于学生养成创造性的思维习惯,促进学生的综合发展。
一、小学语文教学的现状
1、教学模式僵化
传统应试教育观念根深蒂固,部分教师受到传统观念的影响,在教学过程中依旧尊循僵化的教育方式及教学模式,因而导致学生在学习热情和学习质量等方面都无法得到提升,由此可见部分守旧派教师的教学质量有待进一步提升。传统课堂上,教师讲学生听,一味灌输课本内容,学生不明就里,导致学习积极性下降,注意力也难以集中。这种情况将严重影响到教学质量,学生们难以培养出创造性思维,以及独立自主的思考能力和探索能力。
2、教师权威不容质疑
传统的师生关系十分僵化,教师处于权威地位,学生只能选择听从;教师是教育方,学生则是被教育方,教师和学生的关系永远处于对立方,仿佛是天敌,学生与教师总是无法平等交流,学生缺少了自由探索的权利,也缺少了讨论科学文化知识的氛围,更别提培养学生们的创新创造能力了。
二、小学语文教学中培养学生创造性思维的策略
1、课本知识灵活讲授,拒绝一味灌输
在日常学习过程中,最容易使小学生的学习受到影响的,往往便是学生们自身的兴趣了。明白了这一点,教师就应该科学合理的调整自己的教学方式,让自己的教学更加多元化。首先,教师要明确自身教学目标,了解学生的实际情况,为学习创造氛围,将发现的积极因素充分调动。语言艺术要更加亲切,创造良好的思维训练条件。其次,利用现代化多媒体教学工具,创造情境,将实物与演示相结合,通过观看与教学内容相关的视频资料,让学生充满兴趣地自主投入到语文课程的学习之中。
例如,在《观潮》这篇文章的教学过程中,教师开门见山,直接进入主题:之前我们领略了九寨沟的秀丽风景,今天,我们再次启程,去欣赏另一处天下奇观——钱塘江大潮。接着使用多媒体教学工具,将图片视频资料一一展示,要求学生表述观察到的元素,同时要尽量使自己的语言生动且形象。如此一来,不仅课堂氛围被调动起来了,同时被调动起来的,还有学生们的学习积极性。有学生描述到:视频中所展示的是千百年来最奇特的景象——钱塘江大潮,潮水奔流,汹涌澎湃,就像是千军万马呼啸而来,声势浩荡。在学生的描述之中,可以清楚地感受到他们通过自主学习,对课文内容已经有了初步的了解,不仅让学生的语言表达能力得到了加强,也让学生的学习思维得到了有效拓展。
2、激发学生联想能力,放飞创新思维
优秀的文章足以让人产生无限遐思。能够被选进教材的文章,无一不是经典的文学篇目,这些文章中所用到的语句和段落详略有序,篇章布局错落有致,教师在教学过程中,可以让学生充分展开想象,并模仿文中用词造句,这种联想并模仿的学习方式可以将学生的学习空间无限拓宽。
3、允許学生质疑发问,锻炼创新思维
新课改背景下,教师应当鼓励学生勇敢地对课文以及教师,提出自己心中的问题,哪怕是质疑。学生在学习过程中,很容易产生各种各样的问题,教师应该引导学生们去独立思考,对于课文里的内容也可以大胆质疑,可以根据自己所了解的内容提问,主动求异,从而让学生养成独特的思维习惯。
例如,在《坐井观天》这篇课文的教学中,教师可以引导学生想象并讨论这样一个问题:青蛙如果真的跳出来会怎么样。有比较活泼的学生会说青蛙跳出来遇到了公主,然后变成了王子;有的学生就说青蛙跳出来之后,才认识到外面的世界真是太大了,对自己以前在井里的生活感到后悔,觉得时间被自己白白浪费了……教师结合自己的教学经验,去引导学生大胆说出自己的想法,让学生用内心去感受,每个学生思考的角度可能都不一样,这种教学方式,不仅对于培养学生的语言表达能力能够有所帮助,同时也培养了学生的创造性思维。
结束语
总之,教师在教学过程中针对学生的创造性思维加强培养,不止是教育改革的要求,也是提高学生语文自主学习能力的要求。小学语文对于学生的创造性思维来说,虽然是一个基础性的阶段,但确是学生们培养习惯的主要阶段。因此,小学的语文教师不仅要重视培养学生的创新意识,更要注重培养学生的学习兴趣、无惧权威的质疑能力以及联想能力,从而增强学生的创新创造性思维,提高学生的创新能力,让学生掌握创新性学习能力,进而实现学习效率的提高。
参考文献
[1]王芳.小学语文教学中培养学生创新思维能力[J].情感读本,2018(5)
[2]黄丹.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].西部素质教育,2017(05):172.
关键词:小学语文;创造性思维;教学培养中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-30-329
引言
当今社会教育事业的发展愈发成熟,素质教育备受关注,对学生创新思维的培养成为教学任务中的重要一环。因此,在小学语文的教学中,时常面临着这样一个值得探讨的课题:如何培养学生的创造性思维。教师在教学中扮演着知识传播者的角色,书本中的内容只是基础传播内容,而在实际教学过程中,还要根据学生不同的性格特点和学习习惯,因材施教,从而有利于学生养成创造性的思维习惯,促进学生的综合发展。
一、小学语文教学的现状
1、教学模式僵化
传统应试教育观念根深蒂固,部分教师受到传统观念的影响,在教学过程中依旧尊循僵化的教育方式及教学模式,因而导致学生在学习热情和学习质量等方面都无法得到提升,由此可见部分守旧派教师的教学质量有待进一步提升。传统课堂上,教师讲学生听,一味灌输课本内容,学生不明就里,导致学习积极性下降,注意力也难以集中。这种情况将严重影响到教学质量,学生们难以培养出创造性思维,以及独立自主的思考能力和探索能力。
2、教师权威不容质疑
传统的师生关系十分僵化,教师处于权威地位,学生只能选择听从;教师是教育方,学生则是被教育方,教师和学生的关系永远处于对立方,仿佛是天敌,学生与教师总是无法平等交流,学生缺少了自由探索的权利,也缺少了讨论科学文化知识的氛围,更别提培养学生们的创新创造能力了。
二、小学语文教学中培养学生创造性思维的策略
1、课本知识灵活讲授,拒绝一味灌输
在日常学习过程中,最容易使小学生的学习受到影响的,往往便是学生们自身的兴趣了。明白了这一点,教师就应该科学合理的调整自己的教学方式,让自己的教学更加多元化。首先,教师要明确自身教学目标,了解学生的实际情况,为学习创造氛围,将发现的积极因素充分调动。语言艺术要更加亲切,创造良好的思维训练条件。其次,利用现代化多媒体教学工具,创造情境,将实物与演示相结合,通过观看与教学内容相关的视频资料,让学生充满兴趣地自主投入到语文课程的学习之中。
例如,在《观潮》这篇文章的教学过程中,教师开门见山,直接进入主题:之前我们领略了九寨沟的秀丽风景,今天,我们再次启程,去欣赏另一处天下奇观——钱塘江大潮。接着使用多媒体教学工具,将图片视频资料一一展示,要求学生表述观察到的元素,同时要尽量使自己的语言生动且形象。如此一来,不仅课堂氛围被调动起来了,同时被调动起来的,还有学生们的学习积极性。有学生描述到:视频中所展示的是千百年来最奇特的景象——钱塘江大潮,潮水奔流,汹涌澎湃,就像是千军万马呼啸而来,声势浩荡。在学生的描述之中,可以清楚地感受到他们通过自主学习,对课文内容已经有了初步的了解,不仅让学生的语言表达能力得到了加强,也让学生的学习思维得到了有效拓展。
2、激发学生联想能力,放飞创新思维
优秀的文章足以让人产生无限遐思。能够被选进教材的文章,无一不是经典的文学篇目,这些文章中所用到的语句和段落详略有序,篇章布局错落有致,教师在教学过程中,可以让学生充分展开想象,并模仿文中用词造句,这种联想并模仿的学习方式可以将学生的学习空间无限拓宽。
3、允許学生质疑发问,锻炼创新思维
新课改背景下,教师应当鼓励学生勇敢地对课文以及教师,提出自己心中的问题,哪怕是质疑。学生在学习过程中,很容易产生各种各样的问题,教师应该引导学生们去独立思考,对于课文里的内容也可以大胆质疑,可以根据自己所了解的内容提问,主动求异,从而让学生养成独特的思维习惯。
例如,在《坐井观天》这篇课文的教学中,教师可以引导学生想象并讨论这样一个问题:青蛙如果真的跳出来会怎么样。有比较活泼的学生会说青蛙跳出来遇到了公主,然后变成了王子;有的学生就说青蛙跳出来之后,才认识到外面的世界真是太大了,对自己以前在井里的生活感到后悔,觉得时间被自己白白浪费了……教师结合自己的教学经验,去引导学生大胆说出自己的想法,让学生用内心去感受,每个学生思考的角度可能都不一样,这种教学方式,不仅对于培养学生的语言表达能力能够有所帮助,同时也培养了学生的创造性思维。
结束语
总之,教师在教学过程中针对学生的创造性思维加强培养,不止是教育改革的要求,也是提高学生语文自主学习能力的要求。小学语文对于学生的创造性思维来说,虽然是一个基础性的阶段,但确是学生们培养习惯的主要阶段。因此,小学的语文教师不仅要重视培养学生的创新意识,更要注重培养学生的学习兴趣、无惧权威的质疑能力以及联想能力,从而增强学生的创新创造性思维,提高学生的创新能力,让学生掌握创新性学习能力,进而实现学习效率的提高。
参考文献
[1]王芳.小学语文教学中培养学生创新思维能力[J].情感读本,2018(5)
[2]黄丹.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].西部素质教育,2017(05):172.