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摘要：在日常教学过程中对学生的创造性思维进行培养，不仅仅是教育改革对教学方面提出的任务要求，同时也是学生综合素质培养教育过程中不可或缺的重要组成部分。尤其是在小学语文的教学过程中，着重加强对学生创造性思维的培养，不但对于学生综合素质的全面提升有着强化效果，同时对于小学语文教学质量的提升也提供了一定的助益，是时代发展之下的必经之路，有利于学生适应未来发展的需求。
关键词：小学语文;创造性思维;教学培养中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-329
引言
当今社会教育事业的发展愈发成熟，素质教育备受关注，对学生创新思维的培养成为教学任务中的重要一环。因此，在小学语文的教学中，时常面临着这样一个值得探讨的课题：如何培养学生的创造性思维。教师在教学中扮演着知识传播者的角色，书本中的内容只是基础传播内容，而在实际教学过程中，还要根据学生不同的性格特点和学习习惯，因材施教，从而有利于学生养成创造性的思维习惯，促进学生的综合发展。
一、小学语文教学的现状
1、教学模式僵化
传统应试教育观念根深蒂固，部分教师受到传统观念的影响，在教学过程中依旧尊循僵化的教育方式及教学模式，因而导致学生在学习热情和学习质量等方面都无法得到提升，由此可见部分守旧派教师的教学质量有待进一步提升。传统课堂上，教师讲学生听，一味灌输课本内容，学生不明就里，导致学习积极性下降，注意力也难以集中。这种情况将严重影响到教学质量，学生们难以培养出创造性思维，以及独立自主的思考能力和探索能力。
2、教师权威不容质疑
传统的师生关系十分僵化，教师处于权威地位，学生只能选择听从;教师是教育方，学生则是被教育方，教师和学生的关系永远处于对立方，仿佛是天敌，学生与教师总是无法平等交流，学生缺少了自由探索的权利，也缺少了讨论科学文化知识的氛围，更别提培养学生们的创新创造能力了。
二、小学语文教学中培养学生创造性思维的策略
1、课本知识灵活讲授，拒绝一味灌输
在日常学习过程中，最容易使小学生的学习受到影响的，往往便是学生们自身的兴趣了。明白了这一点，教师就应该科学合理的调整自己的教学方式，让自己的教学更加多元化。首先，教师要明确自身教学目标，了解学生的实际情况，为学习创造氛围，将发现的积极因素充分调动。语言艺术要更加亲切，创造良好的思维训练条件。其次，利用现代化多媒体教学工具，创造情境，将实物与演示相结合，通过观看与教学内容相关的视频资料，让学生充满兴趣地自主投入到语文课程的学习之中。
例如，在《观潮》这篇文章的教学过程中，教师开门见山，直接进入主题：之前我们领略了九寨沟的秀丽风景，今天，我们再次启程，去欣赏另一处天下奇观——钱塘江大潮。接着使用多媒体教学工具，将图片视频资料一一展示，要求学生表述观察到的元素，同时要尽量使自己的语言生动且形象。如此一来，不仅课堂氛围被调动起来了，同时被调动起来的，还有学生们的学习积极性。有学生描述到：视频中所展示的是千百年来最奇特的景象——钱塘江大潮，潮水奔流，汹涌澎湃，就像是千军万马呼啸而来，声势浩荡。在学生的描述之中，可以清楚地感受到他们通过自主学习，对课文内容已经有了初步的了解，不仅让学生的语言表达能力得到了加强，也让学生的学习思维得到了有效拓展。
2、激发学生联想能力，放飞创新思维
优秀的文章足以让人产生无限遐思。能够被选进教材的文章，无一不是经典的文学篇目，这些文章中所用到的语句和段落详略有序，篇章布局错落有致，教师在教学过程中，可以让学生充分展开想象，并模仿文中用词造句，这种联想并模仿的学习方式可以将学生的学习空间无限拓宽。
3、允許学生质疑发问，锻炼创新思维
新课改背景下，教师应当鼓励学生勇敢地对课文以及教师，提出自己心中的问题，哪怕是质疑。学生在学习过程中，很容易产生各种各样的问题，教师应该引导学生们去独立思考，对于课文里的内容也可以大胆质疑，可以根据自己所了解的内容提问，主动求异，从而让学生养成独特的思维习惯。
例如，在《坐井观天》这篇课文的教学中，教师可以引导学生想象并讨论这样一个问题：青蛙如果真的跳出来会怎么样。有比较活泼的学生会说青蛙跳出来遇到了公主，然后变成了王子;有的学生就说青蛙跳出来之后，才认识到外面的世界真是太大了，对自己以前在井里的生活感到后悔，觉得时间被自己白白浪费了……教师结合自己的教学经验，去引导学生大胆说出自己的想法，让学生用内心去感受，每个学生思考的角度可能都不一样，这种教学方式，不仅对于培养学生的语言表达能力能够有所帮助，同时也培养了学生的创造性思维。
结束语
总之，教师在教学过程中针对学生的创造性思维加强培养，不止是教育改革的要求，也是提高学生语文自主学习能力的要求。小学语文对于学生的创造性思维来说，虽然是一个基础性的阶段，但确是学生们培养习惯的主要阶段。因此，小学的语文教师不仅要重视培养学生的创新意识，更要注重培养学生的学习兴趣、无惧权威的质疑能力以及联想能力，从而增强学生的创新创造性思维，提高学生的创新能力，让学生掌握创新性学习能力，进而实现学习效率的提高。
参考文献
[1]王芳.小学语文教学中培养学生创新思维能力[J].情感读本，2018（5）
[2]黄丹.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].西部素质教育，2017（05）：172.
关键词：小学语文;创造性思维;教学培养中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-329
引言
当今社会教育事业的发展愈发成熟，素质教育备受关注，对学生创新思维的培养成为教学任务中的重要一环。因此，在小学语文的教学中，时常面临着这样一个值得探讨的课题：如何培养学生的创造性思维。教师在教学中扮演着知识传播者的角色，书本中的内容只是基础传播内容，而在实际教学过程中，还要根据学生不同的性格特点和学习习惯，因材施教，从而有利于学生养成创造性的思维习惯，促进学生的综合发展。
一、小学语文教学的现状
1、教学模式僵化
传统应试教育观念根深蒂固，部分教师受到传统观念的影响，在教学过程中依旧尊循僵化的教育方式及教学模式，因而导致学生在学习热情和学习质量等方面都无法得到提升，由此可见部分守旧派教师的教学质量有待进一步提升。传统课堂上，教师讲学生听，一味灌输课本内容，学生不明就里，导致学习积极性下降，注意力也难以集中。这种情况将严重影响到教学质量，学生们难以培养出创造性思维，以及独立自主的思考能力和探索能力。
2、教师权威不容质疑
传统的师生关系十分僵化，教师处于权威地位，学生只能选择听从;教师是教育方，学生则是被教育方，教师和学生的关系永远处于对立方，仿佛是天敌，学生与教师总是无法平等交流，学生缺少了自由探索的权利，也缺少了讨论科学文化知识的氛围，更别提培养学生们的创新创造能力了。
二、小学语文教学中培养学生创造性思维的策略
1、课本知识灵活讲授，拒绝一味灌输
在日常学习过程中，最容易使小学生的学习受到影响的，往往便是学生们自身的兴趣了。明白了这一点，教师就应该科学合理的调整自己的教学方式，让自己的教学更加多元化。首先，教师要明确自身教学目标，了解学生的实际情况，为学习创造氛围，将发现的积极因素充分调动。语言艺术要更加亲切，创造良好的思维训练条件。其次，利用现代化多媒体教学工具，创造情境，将实物与演示相结合，通过观看与教学内容相关的视频资料，让学生充满兴趣地自主投入到语文课程的学习之中。
例如，在《观潮》这篇文章的教学过程中，教师开门见山，直接进入主题：之前我们领略了九寨沟的秀丽风景，今天，我们再次启程，去欣赏另一处天下奇观——钱塘江大潮。接着使用多媒体教学工具，将图片视频资料一一展示，要求学生表述观察到的元素，同时要尽量使自己的语言生动且形象。如此一来，不仅课堂氛围被调动起来了，同时被调动起来的，还有学生们的学习积极性。有学生描述到：视频中所展示的是千百年来最奇特的景象——钱塘江大潮，潮水奔流，汹涌澎湃，就像是千军万马呼啸而来，声势浩荡。在学生的描述之中，可以清楚地感受到他们通过自主学习，对课文内容已经有了初步的了解，不仅让学生的语言表达能力得到了加强，也让学生的学习思维得到了有效拓展。
2、激发学生联想能力，放飞创新思维
优秀的文章足以让人产生无限遐思。能够被选进教材的文章，无一不是经典的文学篇目，这些文章中所用到的语句和段落详略有序，篇章布局错落有致，教师在教学过程中，可以让学生充分展开想象，并模仿文中用词造句，这种联想并模仿的学习方式可以将学生的学习空间无限拓宽。
3、允許学生质疑发问，锻炼创新思维
新课改背景下，教师应当鼓励学生勇敢地对课文以及教师，提出自己心中的问题，哪怕是质疑。学生在学习过程中，很容易产生各种各样的问题，教师应该引导学生们去独立思考，对于课文里的内容也可以大胆质疑，可以根据自己所了解的内容提问，主动求异，从而让学生养成独特的思维习惯。
例如，在《坐井观天》这篇课文的教学中，教师可以引导学生想象并讨论这样一个问题：青蛙如果真的跳出来会怎么样。有比较活泼的学生会说青蛙跳出来遇到了公主，然后变成了王子;有的学生就说青蛙跳出来之后，才认识到外面的世界真是太大了，对自己以前在井里的生活感到后悔，觉得时间被自己白白浪费了……教师结合自己的教学经验，去引导学生大胆说出自己的想法，让学生用内心去感受，每个学生思考的角度可能都不一样，这种教学方式，不仅对于培养学生的语言表达能力能够有所帮助，同时也培养了学生的创造性思维。
结束语
总之，教师在教学过程中针对学生的创造性思维加强培养，不止是教育改革的要求，也是提高学生语文自主学习能力的要求。小学语文对于学生的创造性思维来说，虽然是一个基础性的阶段，但确是学生们培养习惯的主要阶段。因此，小学的语文教师不仅要重视培养学生的创新意识，更要注重培养学生的学习兴趣、无惧权威的质疑能力以及联想能力，从而增强学生的创新创造性思维，提高学生的创新能力，让学生掌握创新性学习能力，进而实现学习效率的提高。
参考文献
[1]王芳.小学语文教学中培养学生创新思维能力[J].情感读本，2018（5）
[2]黄丹.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].西部素质教育，2017（05）：172.