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摘要：汽车驾驶教练员教练质量保证学员学会安全驾驶汽车的关键，本文从对提高汽车驾驶员教练质量的途径进行了有效探索，认为可以从五方面入手：一是紧扣案例教学，开展安全教育；二是引入微课形式，开展理论教学；三是采用示范教学，做好操作实践；四是运用个性教学，做到因材施教；五是注重心理教学，调整学员的心理状态。
关键词：汽车驾驶；教练质量；途径
汽车驾驶教练员教练质量保证学员学会安全驾驶汽车的关键，笔者从自身教学经验出发，从安全教育、理论教学、实践教学、因材施教以及情绪调整这五方面来谈谈如何提高汽车驾驶教练员教练质量。
一、安全教育：紧扣案例教学，绷紧学员心中那根“安全弦”
安全教育是汽车驾驶教学中的一个重要组成部分。驾驶教练员对学员开展安全教育，一要对学员进行交通安全教育知识的普及，强化学员的社会责任感，树立“安全第一”的意识；二是要培养学员严谨的驾驶作风，严格操作规程，杜绝醉酒等危险驾驶，保证安全驾驶；三是要教授学员安全行车的方法，保证行车安全。要做好安全教育，驾驶教练员可以将案例教学引入安全教育中：一是要编制适合学员需要的安全教育案例，以利于案例教学的开展；二是案例教学应用要恰当，比如，使用交通事故案例可以让学员了解违规行驶的危害性和严重后果，使用安全驾驶案例可以让学员较快掌握汽车驾驶技能，使用安全行车案例可以让学员加强安全行车意识，等等。三是案例要及时更新，要根据学员的不同情况、出现的不同问题进行总结、加工，力求课上提供的案例符合学员学习的需要。
二、理论教学：引入微课教学，激发学员学习的积极性和主动性
驾驶教育中的理论教学比较枯燥无趣，学员文化程度参差不齐，导致学习效果不佳。要想提高理论教学的效果，驾驶教练员可以引入目前教育界流行的微课形式：一是驾驶教练员让学员在课前自主学习微课，把产生的疑问留到课上提出，与驾驶教练员共同探讨研究，直至找出正确答案；二是驾驶教练员在课上将微课作为简单的教学资源使用，展示图片，播放视频，帮助学员更好地理解理论知识的重点难点；三是驾驶教练员把微课当做复习工具发给学员，要求还未完全掌握知识的学员回家后自行播放学习。因为微课集声音、图文、动画等为一体，为学员呈现清晰的图片、丰富多彩的视频、优美动听的声音和音乐，以此构建成生动有趣的学习情境，枯燥无趣的驾驶理论知识顿时变得生动有趣起来，极大地激发了学员学习的积极性和主动性。
三、驾驶教学：采用示范教学，引导学员熟练掌握操作技能
驾驶教学是一种实践性较强的教学，驾驶教练员大多采用示范法教学，让学员对要学的驾驶操作动作形成初步的视觉形象。示范可分为两步：一是分解性示范，驾驶教练员将完整个动作分解成若干个动作环节，学员可以从一步一步示范中掌握操作动作特点，了解分解动作在整体动作中的作用；二是总结性示范，驾驶教练员完整连贯地做一次整体动作，学员可以从连贯动作中获得完整的动作表象。驾驶教练员要做好示范，技术过硬是第一要求，动作准确规范要保证，同时还要选择一个适合学员观看的示范地点，示范的次数以学员理解掌握为好。
四、因材施教：运用个性教学，尊重学员个体差异的客观存在
由于学员所处的工作环境、生活环境及年龄阶段有所不同，因此在性格特征上存在个体差异。驾驶教练员要遵循“因材施教”的教学原则，根据学员不同性格及实际情况选择不同的驾驶教学方式。比如，对理解能力强的学员，可以增加学习内容，提高学习难度，使其掌握更多的知识和技术；对善于思考、勤于钻研问题的学员，在教学中可以多使用点拨、引导、启发等教学方法，培养自学能力；对学习有困难的学员，就要进行个别辅导，对学习内容进行更加细致认真地讲解，将学习难度按照由易到难的顺序设置，力求实现既定的教学目标。
五、情绪调整：注重心理教学，培养学员健康良好的心理素质
据统计，车辆行驶造成的交通事故的成因中，由情绪失控引发的事故占30%，一名合格的驾驶员，应具备稳定的驾驶心理品质。驾驶教练员在驾驶教学中要注重心理教学，以培养学员良好的心理素质：一是准确了解学员心理状况，对心理紧张、自信心欠缺的学员，要多鼓励、多引导，缓解其紧张情绪，对过度自信的学员，要多提醒、多指导，避免其出现松懈情绪；二是注重培养学员健康良好的心理素质，驾驶教练员除了加强学员判断车速、车距等内容的实践教学，还要、教授学员合理调整情绪的方法，以及遇到突发状况的应急处理办法等，避免出现紧急情况时手忙脚乱处置不当。
六、结语
综上所述，本文进行了汽车驾驶教练员教练质量提高的途径探索。驾驶教练员在教学过程中处于主导地位，起着主导作用，其素质直接影响到教学质量。要做好安全教育，驾驶教练员首先要有强烈的安全意识；要做好理论教学和驾驶实践，驾驶教练员就要具备熟练的驾驶技术和丰富的理论知识，以及掌握多种教学方法并能够熟练运用；要做个性教学和心理教学，驾驶教练员首先要具备良好的心理素质、丰富的心理知识。在教学过程中，驾驶教练员要对学员认真负责，精心辅导，因人施教，注重培养学员独立驾驶的能力，最终实现把学员培养成为一名驾驶技术过硬、驾驶技能全面的合格驾驶员的目标。
参考文献：
[1]王建华.提高汽车驾驶教学质量须突出“六个注重”[J].农机使用与维修，2009（4）：130-131.
[2]张岩琛.试论如何提高汽车驾驶教学的教学质量[J].中国科教创新导刊，2012（27）：172.
[3]郭勇.浅谈如何提高汽车驾驶教学的教学质量[J].河南科技，2013（9）：267-268.
[4]朱承白.驾驶教练员教学方法探讨[J].新课程学习，2014（2）：188.
关键词：汽车驾驶；教练质量；途径
汽车驾驶教练员教练质量保证学员学会安全驾驶汽车的关键，笔者从自身教学经验出发，从安全教育、理论教学、实践教学、因材施教以及情绪调整这五方面来谈谈如何提高汽车驾驶教练员教练质量。
一、安全教育：紧扣案例教学，绷紧学员心中那根“安全弦”
安全教育是汽车驾驶教学中的一个重要组成部分。驾驶教练员对学员开展安全教育，一要对学员进行交通安全教育知识的普及，强化学员的社会责任感，树立“安全第一”的意识；二是要培养学员严谨的驾驶作风，严格操作规程，杜绝醉酒等危险驾驶，保证安全驾驶；三是要教授学员安全行车的方法，保证行车安全。要做好安全教育，驾驶教练员可以将案例教学引入安全教育中：一是要编制适合学员需要的安全教育案例，以利于案例教学的开展；二是案例教学应用要恰当，比如，使用交通事故案例可以让学员了解违规行驶的危害性和严重后果，使用安全驾驶案例可以让学员较快掌握汽车驾驶技能，使用安全行车案例可以让学员加强安全行车意识，等等。三是案例要及时更新，要根据学员的不同情况、出现的不同问题进行总结、加工，力求课上提供的案例符合学员学习的需要。
二、理论教学：引入微课教学，激发学员学习的积极性和主动性
驾驶教育中的理论教学比较枯燥无趣，学员文化程度参差不齐，导致学习效果不佳。要想提高理论教学的效果，驾驶教练员可以引入目前教育界流行的微课形式：一是驾驶教练员让学员在课前自主学习微课，把产生的疑问留到课上提出，与驾驶教练员共同探讨研究，直至找出正确答案；二是驾驶教练员在课上将微课作为简单的教学资源使用，展示图片，播放视频，帮助学员更好地理解理论知识的重点难点；三是驾驶教练员把微课当做复习工具发给学员，要求还未完全掌握知识的学员回家后自行播放学习。因为微课集声音、图文、动画等为一体，为学员呈现清晰的图片、丰富多彩的视频、优美动听的声音和音乐，以此构建成生动有趣的学习情境，枯燥无趣的驾驶理论知识顿时变得生动有趣起来，极大地激发了学员学习的积极性和主动性。
三、驾驶教学：采用示范教学，引导学员熟练掌握操作技能
驾驶教学是一种实践性较强的教学，驾驶教练员大多采用示范法教学，让学员对要学的驾驶操作动作形成初步的视觉形象。示范可分为两步：一是分解性示范，驾驶教练员将完整个动作分解成若干个动作环节，学员可以从一步一步示范中掌握操作动作特点，了解分解动作在整体动作中的作用；二是总结性示范，驾驶教练员完整连贯地做一次整体动作，学员可以从连贯动作中获得完整的动作表象。驾驶教练员要做好示范，技术过硬是第一要求，动作准确规范要保证，同时还要选择一个适合学员观看的示范地点，示范的次数以学员理解掌握为好。
四、因材施教：运用个性教学，尊重学员个体差异的客观存在
由于学员所处的工作环境、生活环境及年龄阶段有所不同，因此在性格特征上存在个体差异。驾驶教练员要遵循“因材施教”的教学原则，根据学员不同性格及实际情况选择不同的驾驶教学方式。比如，对理解能力强的学员，可以增加学习内容，提高学习难度，使其掌握更多的知识和技术；对善于思考、勤于钻研问题的学员，在教学中可以多使用点拨、引导、启发等教学方法，培养自学能力；对学习有困难的学员，就要进行个别辅导，对学习内容进行更加细致认真地讲解，将学习难度按照由易到难的顺序设置，力求实现既定的教学目标。
五、情绪调整：注重心理教学，培养学员健康良好的心理素质
据统计，车辆行驶造成的交通事故的成因中，由情绪失控引发的事故占30%，一名合格的驾驶员，应具备稳定的驾驶心理品质。驾驶教练员在驾驶教学中要注重心理教学，以培养学员良好的心理素质：一是准确了解学员心理状况，对心理紧张、自信心欠缺的学员，要多鼓励、多引导，缓解其紧张情绪，对过度自信的学员，要多提醒、多指导，避免其出现松懈情绪；二是注重培养学员健康良好的心理素质，驾驶教练员除了加强学员判断车速、车距等内容的实践教学，还要、教授学员合理调整情绪的方法，以及遇到突发状况的应急处理办法等，避免出现紧急情况时手忙脚乱处置不当。
六、结语
综上所述，本文进行了汽车驾驶教练员教练质量提高的途径探索。驾驶教练员在教学过程中处于主导地位，起着主导作用，其素质直接影响到教学质量。要做好安全教育，驾驶教练员首先要有强烈的安全意识；要做好理论教学和驾驶实践，驾驶教练员就要具备熟练的驾驶技术和丰富的理论知识，以及掌握多种教学方法并能够熟练运用；要做个性教学和心理教学，驾驶教练员首先要具备良好的心理素质、丰富的心理知识。在教学过程中，驾驶教练员要对学员认真负责，精心辅导，因人施教，注重培养学员独立驾驶的能力，最终实现把学员培养成为一名驾驶技术过硬、驾驶技能全面的合格驾驶员的目标。
参考文献：
[1]王建华.提高汽车驾驶教学质量须突出“六个注重”[J].农机使用与维修，2009（4）：130-131.
[2]张岩琛.试论如何提高汽车驾驶教学的教学质量[J].中国科教创新导刊，2012（27）：172.
[3]郭勇.浅谈如何提高汽车驾驶教学的教学质量[J].河南科技，2013（9）：267-268.
[4]朱承白.驾驶教练员教学方法探讨[J].新课程学习，2014（2）：188.