【摘 要】
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摘要：地理课堂教学长期以来偏离了正确的价值取向，教师陈旧的教学观严重挫伤了学生的学习热情，使地理这一充满活力的学科陷入窘境。地理教师应认真分析、深刻反思现有教学实践所反映的陈旧观念，找出形成弊端的根源，根据时代要求和社会发展需要，建立新的教育观，并以此为指导，切实改变现有的教育实践，真正使地理在各个不同级别的教育中，都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界的学科目标。
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摘要：地理课堂教学长期以来偏离了正确的价值取向，教师陈旧的教学观严重挫伤了学生的学习热情，使地理这一充满活力的学科陷入窘境。地理教师应认真分析、深刻反思现有教学实践所反映的陈旧观念，找出形成弊端的根源，根据时代要求和社会发展需要，建立新的教育观，并以此为指导，切实改变现有的教育实践，真正使地理在各个不同级别的教育中，都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界的学科目标。
关键词：评价;地理课堂;教学的价值;
中图分类号：G633.55
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