论文部分内容阅读
针对水土保持与荒漠化防治专业的理论体系庞杂、实践性强等特点，应构建“三元一线式”专业教学质量监控与评价的过程体系，即由对教师教学、学生学习和教学管理三个过程的监控与评价组成的相互联系、相互制约、相互促进的多元互动链式结构，并合理组织、科学安排，以保证达到良好的实施效果，促进该专业的教学质量的提高。