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俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说:“人的好习惯就像在银行里存了一大笔钱,你可以随时提取它的利息,享用一生。”而小学生年龄小,知识少,习惯正处于养成之中,可塑性大,可变性强。那么,小学生应着重培养哪些良好的习惯以及该采取哪些措施进行培养呢?
一、培养小学生良好习惯的具体内容
1.良好的学习习惯
良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性,提高学习效率;有利于培养自主学习能力,使学生终身受益。
第一,课前主动预习,做到心中有数。预习是培养学生自主学习能力、提高听课效率的重要途径。学生通过预习教材,自主查找资料,发现疑难,从而在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。
第二,课中专心听讲,大胆发言。上课要做到情绪饱满、精力集中,专心听教师讲课,边听边积极思考;主动发言,大胆质疑,不懂就问;善于把教师与其他同学的思路和自己的思路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径。
第三,课后及时复习,巩固提高。复习就是消化知识,对学过的内容进行归纳整理,使零碎的知识串联起来,达到知识系统化、条理化,避免前后知识的脱离与割裂。复习首先要及时,每天尽量把当天的内容都复习一遍,其次要有规律。
2.良好的品德习惯
第一,文明礼貌,注意卫生。参加集会时遵守纪律,保持安静;对人有礼貌,会使用礼貌用语,遇到来宾不围观,不在公共场合大声喧哗;接受别人的帮助,要真诚地向别人致谢;注意个人卫生,勤洗头洗澡、勤换衣、勤剪指甲;睡前不吃零食、早晚刷牙、饭前便后洗手;爱护公共卫生,不在墙壁上乱贴、乱画、乱写;不乱扔果皮纸屑、垃圾;不随地吐痰等。
第二,诚实守信,关爱他人。做到真诚地对待他人,说话算数,答应别人的事就一定要做到;心中有爱,在家爱父母、爱长辈,在校爱老师、爱同学;乐于助人,积极帮助有困难的人。不给别人起绰号,不歧视身体有残疾或智力有缺陷的同学。
3.良好的安全习惯
树立“安全第一”的意识。认真遵守交通规则,珍爱自己的生命;不做有危险的游戏,课间做到文明休息;不买“三无”产品食用,注意饮食卫生和安全。
二、培养小学生良好习惯的具体方法
1.营造良好的集体氛围,强化训练
对于学生要规范其行为,并持之以恒的进行训练,才会培养出良好的习惯。而良好的集体氛围是学生行为习惯养成的重要保证。在一个文明、整洁、学习氛围浓厚的环境里,耳濡目染,久而久之,学生就会不自觉地受到熏陶,容易养成一个积极、健康、向上、好学的习惯和品质。因此,要充分营造良好的集体氛围,让学生的一言一行,一举一动随时受到熏陶和约束,逐步使学生自觉养成良好的习惯。作为班主任,在接手一个新的班级时,我从以下几方面入手来营造集体氛围。
第一,开学初,组织学生认真学习并讨论《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,在此基础上制订出切实可行的符合本班实际情况的班级公约,并引导学生认真遵守,互相监督,定期进行总结。记得在刚接手现任教学班时,针对我班有些同学不爱洗澡,不剪指甲,不勤换洗衣服等不良卫生习惯,我们制定了“人人讲卫生,每天组长查,一周老师查”的卫生制度,坚持进行个人卫生检查和评比,评出最好的个人与小组,对做得较差的学生进行教育,使其慢慢养成良好的个人卫生习惯。
第二,树立榜样。适时地树立学习榜样,对于优良班风的形成具有很强的导向作用。经常在同学面前表扬某方面表现好的同学,如每周对表现好的同学进行奖励,在班上由学生推选出一些各方面都表现好的学生当“每日值日生”等, 这样榜样一经树立便成了大家学习和赶超的对象。在榜样的带动下,大家就会你追我赶,共同进步。
第三,事事落实到人。为了调动学生的积极性,使每个学生都体会到自身的价值和尊严,我在班级管理中实行 “事事有人干,人人有事干”的制度,让每一位学生担负一项具体的工作。比如教室的门窗、讲台,教室的卫生角、清洁用具,教室的桌凳摆放等,每天都有一人专门负责管理,使每个学生都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛的参与过程中,学生找到了自己在集体中的“位置”,逐渐形成了责任意识。
第四,利用班队会时间开展形式多样,丰富多彩的活动。为了对学生进行品德教育,让学生收集名人故事,利用班会时间进行讲故事比赛;针对有的学生随意损坏桌椅和学习用具的现象,组织学生开展《我们学习的好伙伴》主题班会活动;为了督促学生认真履行《小学生行为规范》,开展小红花竞赛活动,以正面激励为主,评选出班级的勤奋之星、节俭之星、文明之星、进步之星等。通过开展一系列的活动,进一步强化学生的纪律观念,树立集体意识,实现自我教育,从而促进良好习惯的养成和巩固。
2.树立正确的家庭教育观念,熏陶提高
学生良好习惯的养成单靠学校的教育是不够的,必须得到家长的配合。因为家庭是儿童教育的第一课堂,父母是孩子的第一任老师,家庭是培养良好习惯的第一场所。家长的习惯对孩子的影响,不仅是指孩子对父母的行为进行模仿,更重要的是父母的习惯会潜移默化地影响孩子的观念,天长日久,孩子也就养成了这种习惯。如父母见人很随和,主动打招呼问好,孩子自然也学会了待人有礼貌;父母爱发牢骚,对孩子有一点错就又打又骂,久而久之,孩子就会变得具有攻击性,遇到挫折容易发火,好争辩,爱以打架来解决冲突。因此,让家长积极参与对学生的教育和管理,已成为不可忽视的重要的教育手段。只有多方配合,教育才能起到事半功倍的效果。对此,我们充分利用《家校联系卡》和家长会,经常与家长沟通,达成教育共识。一方面向家长了解学生在家的情况,另一方面根据学生在校的实际情况给家长提出建议,帮助家长树立正确的教育观念。一是严于律己、言行一致、成为学生的表率。凡是要求孩子做到的,家长应首先做到,成为学生最直观、最重要、最活生生的典范;二是创建健康文明的家庭环境;三是放下家长的架子,放下权威,真诚地和孩子沟通,倾听孩子的心声;四是不拿自己孩子的缺点和别人孩子的优点相比,要用良好的心态对待孩子的成长。
3.教师要以身作则,潜移默化
常言道:“学高为师,乃教天下栋梁才;身正为范,方育满园桃李沁芳扉。”这就是要求教师不但要有广博的知识,而且要有高尚的道德情操,还应有端庄的仪表,处处、事事、时时给学生做出表率,让学生去学习、去模仿,起到“导之以行” 潜移默化的作用。譬如,要求学生不随地吐痰、乱扔果皮纸屑,教师不但要带头做到,而且看到地上有纸屑,要主动把它捡起来扔到垃圾桶里,给学生一个好的示范。因为小学生的模仿能力是惊人的,教师的一言一行,在学生的心目中留下的印象有时可能比家长的教导还要深刻,教师一句不良的语言、一个稍不注意的行为,往往会使学生的言行向不良的方向发展。因此,在对学生进行良好习惯训练的同时,教师必须注重自身的素质和修养,言谈、行为、小节都必须为人榜样,只有教师以身作则,才能有助于学生良好习惯的形成和巩固。
作者单位 四川省广汉市新丰镇万福小学
(责任编辑 刘 颖)
一、培养小学生良好习惯的具体内容
1.良好的学习习惯
良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性,提高学习效率;有利于培养自主学习能力,使学生终身受益。
第一,课前主动预习,做到心中有数。预习是培养学生自主学习能力、提高听课效率的重要途径。学生通过预习教材,自主查找资料,发现疑难,从而在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。
第二,课中专心听讲,大胆发言。上课要做到情绪饱满、精力集中,专心听教师讲课,边听边积极思考;主动发言,大胆质疑,不懂就问;善于把教师与其他同学的思路和自己的思路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径。
第三,课后及时复习,巩固提高。复习就是消化知识,对学过的内容进行归纳整理,使零碎的知识串联起来,达到知识系统化、条理化,避免前后知识的脱离与割裂。复习首先要及时,每天尽量把当天的内容都复习一遍,其次要有规律。
2.良好的品德习惯
第一,文明礼貌,注意卫生。参加集会时遵守纪律,保持安静;对人有礼貌,会使用礼貌用语,遇到来宾不围观,不在公共场合大声喧哗;接受别人的帮助,要真诚地向别人致谢;注意个人卫生,勤洗头洗澡、勤换衣、勤剪指甲;睡前不吃零食、早晚刷牙、饭前便后洗手;爱护公共卫生,不在墙壁上乱贴、乱画、乱写;不乱扔果皮纸屑、垃圾;不随地吐痰等。
第二,诚实守信,关爱他人。做到真诚地对待他人,说话算数,答应别人的事就一定要做到;心中有爱,在家爱父母、爱长辈,在校爱老师、爱同学;乐于助人,积极帮助有困难的人。不给别人起绰号,不歧视身体有残疾或智力有缺陷的同学。
3.良好的安全习惯
树立“安全第一”的意识。认真遵守交通规则,珍爱自己的生命;不做有危险的游戏,课间做到文明休息;不买“三无”产品食用,注意饮食卫生和安全。
二、培养小学生良好习惯的具体方法
1.营造良好的集体氛围,强化训练
对于学生要规范其行为,并持之以恒的进行训练,才会培养出良好的习惯。而良好的集体氛围是学生行为习惯养成的重要保证。在一个文明、整洁、学习氛围浓厚的环境里,耳濡目染,久而久之,学生就会不自觉地受到熏陶,容易养成一个积极、健康、向上、好学的习惯和品质。因此,要充分营造良好的集体氛围,让学生的一言一行,一举一动随时受到熏陶和约束,逐步使学生自觉养成良好的习惯。作为班主任,在接手一个新的班级时,我从以下几方面入手来营造集体氛围。
第一,开学初,组织学生认真学习并讨论《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,在此基础上制订出切实可行的符合本班实际情况的班级公约,并引导学生认真遵守,互相监督,定期进行总结。记得在刚接手现任教学班时,针对我班有些同学不爱洗澡,不剪指甲,不勤换洗衣服等不良卫生习惯,我们制定了“人人讲卫生,每天组长查,一周老师查”的卫生制度,坚持进行个人卫生检查和评比,评出最好的个人与小组,对做得较差的学生进行教育,使其慢慢养成良好的个人卫生习惯。
第二,树立榜样。适时地树立学习榜样,对于优良班风的形成具有很强的导向作用。经常在同学面前表扬某方面表现好的同学,如每周对表现好的同学进行奖励,在班上由学生推选出一些各方面都表现好的学生当“每日值日生”等, 这样榜样一经树立便成了大家学习和赶超的对象。在榜样的带动下,大家就会你追我赶,共同进步。
第三,事事落实到人。为了调动学生的积极性,使每个学生都体会到自身的价值和尊严,我在班级管理中实行 “事事有人干,人人有事干”的制度,让每一位学生担负一项具体的工作。比如教室的门窗、讲台,教室的卫生角、清洁用具,教室的桌凳摆放等,每天都有一人专门负责管理,使每个学生都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛的参与过程中,学生找到了自己在集体中的“位置”,逐渐形成了责任意识。
第四,利用班队会时间开展形式多样,丰富多彩的活动。为了对学生进行品德教育,让学生收集名人故事,利用班会时间进行讲故事比赛;针对有的学生随意损坏桌椅和学习用具的现象,组织学生开展《我们学习的好伙伴》主题班会活动;为了督促学生认真履行《小学生行为规范》,开展小红花竞赛活动,以正面激励为主,评选出班级的勤奋之星、节俭之星、文明之星、进步之星等。通过开展一系列的活动,进一步强化学生的纪律观念,树立集体意识,实现自我教育,从而促进良好习惯的养成和巩固。
2.树立正确的家庭教育观念,熏陶提高
学生良好习惯的养成单靠学校的教育是不够的,必须得到家长的配合。因为家庭是儿童教育的第一课堂,父母是孩子的第一任老师,家庭是培养良好习惯的第一场所。家长的习惯对孩子的影响,不仅是指孩子对父母的行为进行模仿,更重要的是父母的习惯会潜移默化地影响孩子的观念,天长日久,孩子也就养成了这种习惯。如父母见人很随和,主动打招呼问好,孩子自然也学会了待人有礼貌;父母爱发牢骚,对孩子有一点错就又打又骂,久而久之,孩子就会变得具有攻击性,遇到挫折容易发火,好争辩,爱以打架来解决冲突。因此,让家长积极参与对学生的教育和管理,已成为不可忽视的重要的教育手段。只有多方配合,教育才能起到事半功倍的效果。对此,我们充分利用《家校联系卡》和家长会,经常与家长沟通,达成教育共识。一方面向家长了解学生在家的情况,另一方面根据学生在校的实际情况给家长提出建议,帮助家长树立正确的教育观念。一是严于律己、言行一致、成为学生的表率。凡是要求孩子做到的,家长应首先做到,成为学生最直观、最重要、最活生生的典范;二是创建健康文明的家庭环境;三是放下家长的架子,放下权威,真诚地和孩子沟通,倾听孩子的心声;四是不拿自己孩子的缺点和别人孩子的优点相比,要用良好的心态对待孩子的成长。
3.教师要以身作则,潜移默化
常言道:“学高为师,乃教天下栋梁才;身正为范,方育满园桃李沁芳扉。”这就是要求教师不但要有广博的知识,而且要有高尚的道德情操,还应有端庄的仪表,处处、事事、时时给学生做出表率,让学生去学习、去模仿,起到“导之以行” 潜移默化的作用。譬如,要求学生不随地吐痰、乱扔果皮纸屑,教师不但要带头做到,而且看到地上有纸屑,要主动把它捡起来扔到垃圾桶里,给学生一个好的示范。因为小学生的模仿能力是惊人的,教师的一言一行,在学生的心目中留下的印象有时可能比家长的教导还要深刻,教师一句不良的语言、一个稍不注意的行为,往往会使学生的言行向不良的方向发展。因此,在对学生进行良好习惯训练的同时,教师必须注重自身的素质和修养,言谈、行为、小节都必须为人榜样,只有教师以身作则,才能有助于学生良好习惯的形成和巩固。
作者单位 四川省广汉市新丰镇万福小学
(责任编辑 刘 颖)