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复习万以内数的认识和加减法时，要对所学的知识进行回顾和梳理，并沟通知识之间的联系，比较知识之间的区别，达到系统掌握知识、巩固所学知识、提高学习能力的目的。
一、复习“万以内数的认识”
复习“万以内数的认识”时，可以结合直观或具体的数想一想：1.怎样数数？数数的难点在哪里？计数单位有哪些？2.数的读法和写法有什么相同点和不同点？读数和写数时要注意哪些问题？3.数位顺序怎样？各个数位的名称是什么？4.怎样的数是近似数甲怎样进行估计？
1.数数。
一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千；一千一千地数，10个一千是一万。
2.计数单位及进率。
从低位起的计数单位：一（个）、十、百、千、万；每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系，进率都是10。
3.数的读法。
从高位起，按照数位顺序读；千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……中间有一个0或者两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。例如：3629，读作：三千六百二十九；4007，读作：四千零七；8500，读作：八千五百。
4.数的写法。
从高位起，按照数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或者末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。例如：六千四百七十一，写作：6471；二千零九十，写作：2090。
5.数的组成。
一个四位数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。例如：7283，这个数由7个千、2个百、8个十和3个一组成。
6.数位顺序。
从高位起的数位顺序（名称）：万位、千位、百位、十位、个位。从高位起的计数单位：万、千、百、十、一（个）。
7.数的大小比较。
（1）位数不同的数比较大小：位数多的数比位数少的数大。例如：1021>986。
（2）位数相同的数比较大小：先看最高位上的数字，最高位上的数字较大的那个数就较大；如果最高位上的数字相同，再看最高位后面一位，后面一位上的數字较大的那个数就较大……例如：4795<4803。
8.近似数。
（1）弄清准确数与近似数的区别，体会近似数的作用。例如：育才小学有学生2038人，约是2000人，2038是准确数，2000是2038的近似数，2000容易记住。
（2）学会估计。例如：一台彩色电视机的售价为3980元，约是4000元。
二、复习“万以内的加法和减法”
复习“万以内的加法和减法”时，可以结合具体的题目想一想：口算整百、整千数的加法与减法，口算两位数的加法与减法，笔算几百几十的加法与减法，加法与减法的估算，它们的计算方法是什么？有什么相同点和不同点？
1.口算整百、整千数的加法与减法。
（1）不进位、不退位的整百、整千数的加、减法的口算方法：把整百、整千数都看成是几个百或几个千，把它们转化为10以内的加、减法，只是后面的单位是百或千。例如：400+300=700，可以这样想：4个百加3个百是7个百，就是700：9000-5000=4000，司以这样想：9个千减5个千是4个千，就是4000。
（2）进位、退位的整百、整千数的加、减法的口算方法：把整百、整千数都看成是几个百或几个千，把它们转化为20以内的加、减法，只是后面的单位是百或千。例如：800+500=1300，可以这样想：8个百加5个百是13个百，就是1300。1600-700=900，可以这样想：16个百减7个百是9个百，就是900。
2.口算两位数加、减两位数。
（1）两位数加两位数的口算方法：把两位数加两位数分为两位数加整十数和两位数加一位数。例如：37+54=91，可以这样口算：37+50=87，87+4=91。
（2）两位数减两位数的口算方法：把两位数减两位数分为两位数减整十数和两位数减一位数。例如：82-57=25，可以这样口算：82-50=32，32-7=25。
3.笔算几百几十加、减几百几十。
（1）几百几十加几百几十的笔算法则：相同数位对齐；从个位加起；哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。例如：计算480+160=640。
（2）几百几十减几百几十的笔算法则：相同数位对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加10再减。例如：计算530-270=260。
4.加、减法估算。
计算的策略不同，估算的结果也会不同。例如：估算583+409，可以这样想：583接近600，409接近400，600+400=1000，估算结果是1000；也可以这样想：583接近580，409接近410，580+410=990，估算结果是990。估算486-315，可以这样想：486接近490，315接近320，490-320=170，估算结果是170；也可以这样想：486接近500，315接近320，500-320=180，估算结果是180。
一、复习“万以内数的认识”
复习“万以内数的认识”时，可以结合直观或具体的数想一想：1.怎样数数？数数的难点在哪里？计数单位有哪些？2.数的读法和写法有什么相同点和不同点？读数和写数时要注意哪些问题？3.数位顺序怎样？各个数位的名称是什么？4.怎样的数是近似数甲怎样进行估计？
1.数数。
一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千；一千一千地数，10个一千是一万。
2.计数单位及进率。
从低位起的计数单位：一（个）、十、百、千、万；每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系，进率都是10。
3.数的读法。
从高位起，按照数位顺序读；千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……中间有一个0或者两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。例如：3629，读作：三千六百二十九；4007，读作：四千零七；8500，读作：八千五百。
4.数的写法。
从高位起，按照数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或者末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。例如：六千四百七十一，写作：6471；二千零九十，写作：2090。
5.数的组成。
一个四位数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。例如：7283，这个数由7个千、2个百、8个十和3个一组成。
6.数位顺序。
从高位起的数位顺序（名称）：万位、千位、百位、十位、个位。从高位起的计数单位：万、千、百、十、一（个）。
7.数的大小比较。
（1）位数不同的数比较大小：位数多的数比位数少的数大。例如：1021>986。
（2）位数相同的数比较大小：先看最高位上的数字，最高位上的数字较大的那个数就较大；如果最高位上的数字相同，再看最高位后面一位，后面一位上的數字较大的那个数就较大……例如：4795<4803。
8.近似数。
（1）弄清准确数与近似数的区别，体会近似数的作用。例如：育才小学有学生2038人，约是2000人，2038是准确数，2000是2038的近似数，2000容易记住。
（2）学会估计。例如：一台彩色电视机的售价为3980元，约是4000元。
二、复习“万以内的加法和减法”
复习“万以内的加法和减法”时，可以结合具体的题目想一想：口算整百、整千数的加法与减法，口算两位数的加法与减法，笔算几百几十的加法与减法，加法与减法的估算，它们的计算方法是什么？有什么相同点和不同点？
1.口算整百、整千数的加法与减法。
（1）不进位、不退位的整百、整千数的加、减法的口算方法：把整百、整千数都看成是几个百或几个千，把它们转化为10以内的加、减法，只是后面的单位是百或千。例如：400+300=700，可以这样想：4个百加3个百是7个百，就是700：9000-5000=4000，司以这样想：9个千减5个千是4个千，就是4000。
（2）进位、退位的整百、整千数的加、减法的口算方法：把整百、整千数都看成是几个百或几个千，把它们转化为20以内的加、减法，只是后面的单位是百或千。例如：800+500=1300，可以这样想：8个百加5个百是13个百，就是1300。1600-700=900，可以这样想：16个百减7个百是9个百，就是900。
2.口算两位数加、减两位数。
（1）两位数加两位数的口算方法：把两位数加两位数分为两位数加整十数和两位数加一位数。例如：37+54=91，可以这样口算：37+50=87，87+4=91。
（2）两位数减两位数的口算方法：把两位数减两位数分为两位数减整十数和两位数减一位数。例如：82-57=25，可以这样口算：82-50=32，32-7=25。
3.笔算几百几十加、减几百几十。
（1）几百几十加几百几十的笔算法则：相同数位对齐；从个位加起；哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。例如：计算480+160=640。
（2）几百几十减几百几十的笔算法则：相同数位对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加10再减。例如：计算530-270=260。
4.加、减法估算。
计算的策略不同，估算的结果也会不同。例如：估算583+409，可以这样想：583接近600，409接近400，600+400=1000，估算结果是1000；也可以这样想：583接近580，409接近410，580+410=990，估算结果是990。估算486-315，可以这样想：486接近490，315接近320，490-320=170，估算结果是170；也可以这样想：486接近500，315接近320，500-320=180，估算结果是180。