【摘 要】
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【关键词】Mini-CEX;PBL教学模式;心胸外科 【中图分类号】R642 【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714（2019）12-0006-01 心胸外科患者一般具有发病急、病情进展快、风险大等特点[1]，且心胸外科病症类型多，工作量大，加大了心胸外科的护理工作得难度，因此提升心胸外科的护理管理工作尤为重要。PBL教学是以问题为基础，学生为主导，老师辅助教学的小组讨论式教学模式。
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【关键词】Mini-CEX;PBL教学模式;心胸外科
【中图分类号】R642 【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714（2019）12-0006-01
心胸外科患者一般具有发病急、病情进展快、风险大等特点[1]，且心胸外科病症类型多，工作量大，加大了心胸外科的护理工作得难度，因此提升心胸外科的护理管理工作尤为重要。PBL教学是以问题为基础，学生为主导，老师辅助教学的小组讨论式教学模式。迷你临床演练测评量表（Mini-CEX）是一种具有临床教学和考核功能的测评量表，具有操作方便、耗时短等优点，现已广泛应用于各项医学临床教育[2] 。本研究拟分析Mini-CEX联合PBL教学模式在心胸外科实习护士中的应用价值。现报道如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 选取2018年3月-2018年9月在我院心胸外科实习的40名护士作为研究对象，随机分为实验组（n=24）和对照组（n=24），其中实验组男6人，女14人;对照组男4人，女16人，两组学生的性别、年龄差异均无统计学意义（P
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