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[摘要]：班主任是 班级中的管理人员，承担着重要的角色。不论班主任采取了怎样的管理手段，所产生的效果也是不同的。班主任要利用科学的管理艺术，调动学生的积极性，突出学生的主体性。基于此，针对班主任管理艺术进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。 班主任 管理艺术 人格魅力 班级不仅是学校中进行教学工作的基本单位，同时也是学生成长与发展过程中的重要组成部分。班主任作为班级中的建设者与组织者，是班级中的中心与灵魂。对于班主任来说，不仅要完成教学任务，同时还要肩负起相应的责任，为学生营造出良好的班级氛围，培养学生的学习积极性。
一、班主任进行管理的意义
1.促进学生实现全面的发展
对于班主任来说，只有实现科学合理的管理才能促进学生实现长远的发展。因此，班主任不仅要做好教育工作，同时还要在时代发展的影响下，将学生培养成综合素质高与创造性高的人才。班主任可以帮助不同素质的学生得到全面的发展，同时也可以挖掘出学生的潜能，满足学生的个性特点，提高学生的创造能力。因此，在实际中班主任就要公平的对待好学生，避免受到学生家庭经济情况以及学生学习特点等方面的影响，要保证一视同仁，公平的对待好每一个学生。只有在这种管理方法的影响下，才能提高班级管理的质量，同时也可以赢得学生的信任与尊敬。
2.可以形成良好的班风
对于班主任来说，是班级中的教育者与组织者，同时也是学校开展教导工作的助手。在班主任的影响下，可以协调好学生的工作，组织学生进行相应活动，满足学生各方面的要求，可以促进班集体的发展。通过实践可以看出，一些所谓的“差班”通过优秀班主任的培育与思想引导，可以转变成为“好班”的。所以说，保障班主任的管理质量高低直接影响着一个班级中的精神面貌与发展的方向，同时也对学生的德智体美等方面有着直接的影响。
3.提高全面管理的效果
对于管理艺术來说，自身就是一门较为高深的学问，且班主任的工作面涉及较为广泛，存在着一定的连续性。所以想要做好班主任管理工作，就要做好全面的分析与研究工作。第一，要做好计划性，确保工作的有序进行。第二，及时总结经验，不断完善与提高自身的工作质量。同时还要具备敏锐的观察力与记忆力，这样才能正确的看待班级，从而处理好存在的问题。
二、塑造人格魅力
对于班主任来说，其一言一行对学生有着潜移默化的影响。因此，在实际中班主任就要不断提高自身的修养，保证言行举止的得体性，这样才能更好的影响学生。从实际上来说，提高班主任自身修养的内涵是多方面的，不仅要做好基本道德素养，同时还要不断的努力学习，保证自身知识的充实，提高教育的能力。其次，教师在课余时间还可以阅读一些课外书，以此来提高自身修养，弥补存在的不足。通过理论与实践上的融合，可以提高自身的才能，从而获得学生的认可。作为班主任，只有具备一定的人格魅力，才能让学生接受管教，从而提高班级中的管理效果。
三、具备倾听艺术
对于沟通来说，是双向的，所以作为班主任就要避免单纯的向学生灌输自己的思想，同时还要学会怎样倾听学生的意见。首先，要表现出自己的诚意，认真的倾听学生的意见，这样才能更好的影响学生。其次，是要具备足够的耐心，等学生完全阐述自己的观点后在引导学生，同时还要从学生的心情与情绪上出发来理解好学生的观点。最后，教师要适当的给学生一定的鼓励，这样才能让学生产生出继续学习的动力。
四、具备观察的艺术
班主任通过理解与观察好学生的行为，可以明确学生的思想状态。所以班主任在开展本职工作的过程中就要善于观察学生，认识到自己学生的个性特点。在长期的发展过程中，观察力已经成为了班主任必须要具备的能力。通过观察，可以明确班主任的个性特点与品质，同时也可以认识到学生的发展趋向。由于受到多种因素的影响，学生有着独特的个性与特点。所以，教师就要掌握好学生的情况，帮助学生解决好存在的问题。
五、具备谈话的艺术
与学生进行谈话是班主任开展教育的基本方法之一，同时也是班主任具备的基本能力之一。且对于谈话来说，是双向的活动，不仅需要在真诚与信赖的基础上来进行，同时还要具备一定的技巧，这样才能保证谈话的准确性。教师在与学生进行谈话的过程中还要注意好自身的角色，通过与学生交朋友等来管理好学生。
六、结语
综上所述，班主任的管理艺术就是建立在理论与实践结合的基础上的。所以，在实际教学中，班主任就要不断提高自身的修养，掌握有效的管理技巧，提高对学生的管理效果。
参考文献：
[1] 唐兵.试论班主任的管理意识[J].中学英语之友，2008，（12）：49-50.
[2]谢靖，魏志强.试论班主任管理艺术[J].课程教育研究，2013，（20）：75.
[3]马红艳.试论班主任班级管理工作艺术——兼谈班主任工作的几点体会[J].新西部，2009，（03）：168-169.
一、班主任进行管理的意义
1.促进学生实现全面的发展
对于班主任来说，只有实现科学合理的管理才能促进学生实现长远的发展。因此，班主任不仅要做好教育工作，同时还要在时代发展的影响下，将学生培养成综合素质高与创造性高的人才。班主任可以帮助不同素质的学生得到全面的发展，同时也可以挖掘出学生的潜能，满足学生的个性特点，提高学生的创造能力。因此，在实际中班主任就要公平的对待好学生，避免受到学生家庭经济情况以及学生学习特点等方面的影响，要保证一视同仁，公平的对待好每一个学生。只有在这种管理方法的影响下，才能提高班级管理的质量，同时也可以赢得学生的信任与尊敬。
2.可以形成良好的班风
对于班主任来说，是班级中的教育者与组织者，同时也是学校开展教导工作的助手。在班主任的影响下，可以协调好学生的工作，组织学生进行相应活动，满足学生各方面的要求，可以促进班集体的发展。通过实践可以看出，一些所谓的“差班”通过优秀班主任的培育与思想引导，可以转变成为“好班”的。所以说，保障班主任的管理质量高低直接影响着一个班级中的精神面貌与发展的方向，同时也对学生的德智体美等方面有着直接的影响。
3.提高全面管理的效果
对于管理艺术來说，自身就是一门较为高深的学问，且班主任的工作面涉及较为广泛，存在着一定的连续性。所以想要做好班主任管理工作，就要做好全面的分析与研究工作。第一，要做好计划性，确保工作的有序进行。第二，及时总结经验，不断完善与提高自身的工作质量。同时还要具备敏锐的观察力与记忆力，这样才能正确的看待班级，从而处理好存在的问题。
二、塑造人格魅力
对于班主任来说，其一言一行对学生有着潜移默化的影响。因此，在实际中班主任就要不断提高自身的修养，保证言行举止的得体性，这样才能更好的影响学生。从实际上来说，提高班主任自身修养的内涵是多方面的，不仅要做好基本道德素养，同时还要不断的努力学习，保证自身知识的充实，提高教育的能力。其次，教师在课余时间还可以阅读一些课外书，以此来提高自身修养，弥补存在的不足。通过理论与实践上的融合，可以提高自身的才能，从而获得学生的认可。作为班主任，只有具备一定的人格魅力，才能让学生接受管教，从而提高班级中的管理效果。
三、具备倾听艺术
对于沟通来说，是双向的，所以作为班主任就要避免单纯的向学生灌输自己的思想，同时还要学会怎样倾听学生的意见。首先，要表现出自己的诚意，认真的倾听学生的意见，这样才能更好的影响学生。其次，是要具备足够的耐心，等学生完全阐述自己的观点后在引导学生，同时还要从学生的心情与情绪上出发来理解好学生的观点。最后，教师要适当的给学生一定的鼓励，这样才能让学生产生出继续学习的动力。
四、具备观察的艺术
班主任通过理解与观察好学生的行为，可以明确学生的思想状态。所以班主任在开展本职工作的过程中就要善于观察学生，认识到自己学生的个性特点。在长期的发展过程中，观察力已经成为了班主任必须要具备的能力。通过观察，可以明确班主任的个性特点与品质，同时也可以认识到学生的发展趋向。由于受到多种因素的影响，学生有着独特的个性与特点。所以，教师就要掌握好学生的情况，帮助学生解决好存在的问题。
五、具备谈话的艺术
与学生进行谈话是班主任开展教育的基本方法之一，同时也是班主任具备的基本能力之一。且对于谈话来说，是双向的活动，不仅需要在真诚与信赖的基础上来进行，同时还要具备一定的技巧，这样才能保证谈话的准确性。教师在与学生进行谈话的过程中还要注意好自身的角色，通过与学生交朋友等来管理好学生。
六、结语
综上所述，班主任的管理艺术就是建立在理论与实践结合的基础上的。所以，在实际教学中，班主任就要不断提高自身的修养，掌握有效的管理技巧，提高对学生的管理效果。
参考文献：
[1] 唐兵.试论班主任的管理意识[J].中学英语之友，2008，（12）：49-50.
[2]谢靖，魏志强.试论班主任管理艺术[J].课程教育研究，2013，（20）：75.
[3]马红艳.试论班主任班级管理工作艺术——兼谈班主任工作的几点体会[J].新西部，2009，（03）：168-169.