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【摘要】教师是教学活动的实施者，新课改的关键在教师，教师的素质直接影响着改革效果。本文就初中政治教师素质进行了研究，分析了当前初中政治教师素质存在的问题，总结了新课改对初中政治教师素质提出的新要求，最后提出了达到初中政治教师素质新要求的策略。
【关键词】新课改 初中政治 教师素质 研究
教师素质是教师所具有的道德素质、能力素质及文化素质的总和，它能够体现教师的职业特点，并具有系统结构。政治教师除了应具有教师的共性素质外，还应具有其独特的素质，即思想政治素质。思想政治素质是政治教师的为师之本，它会影响学生人生观、价值观的形成，决定政治课的教学效果。
一、新课改对初中政治教师素质提出的新要求
1.对政治教师文化素质的新要求。为有效开展政治教学活动，达到预期的教学效果及政治教师本身成才和发展的需要，政治教师需具备全面的文化素质，包括本体性知识、条件性知识、实践性知识等。本体性知识指马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论等学科基础理论知识。新课改后，对教师的文化素质提出了新的要求，教师不仅要具备法律、道德、心理等相关基础知识，还要掌握时事，及时了解国内外要闻及形势，这就要求政治教师有广泛的阅读，及时更新自身的知识。条件性知识是教师将本体性知识传授给学生所具有的教育学及心理学知识，也就是解决如何教的问题。新课改对教师条件性知识的新要求是利用教师具有的教育学及心理学知识，合理运用教学方法，使学生深刻理解教师讲解的客观知识，并灵活运用于社会实践中。实践性知识是教师在教学活动中形成的具体教学工作知识，是在教学实践中经过不断总结、反思，长期积累起来的知识。实践性知识是教师达到预期教学效果应具备的重要知识，新课改后，对教师的实践性知识提出了更高的要求。
2.对政治教师思想道德素质的新要求。一是要有坚定的政治立场。初中学生开始接触社会，处于价值观形成的关键时期，容易受社会上不良风气的影响，这就要求政治教师有坚定的政治立场、较强的政治敏感性，充分發挥政治课的教学功效。二是要有辩证的哲学思想。政治课具有社会性特征，教师要教育学生利用辩证的哲学思想看待当今社会的多元价值观，引导学生正确分析社会上的不道德、普通道德及高尚道德现象，从而理解普通价值观与高尚价值观的区别。三是要有纯洁的职业思想。在当今社会多元化利益的驱使下，有些政治教师为了个人利益离开了教师队伍或举办课后辅导班，影响了教师职业的纯洁性，教学效果受到影响，因此，政治教师要具有纯洁的职业思想。四是要有良好的德性。随着我国经济全球化的发展，唯利是图、欺诈掠夺、贪污腐化等社会现象日益猖撅，公共生活领域人情冷漠、见死不救，教师难免受到这些社会现象的影响。作为政治教师，更要加强自身德性的修养，做到以德育人，用自身高尚的品德教育学生、感染学生，为建立良好的社会风气贡献自己的力量。五是要有丰富的人文情感。政治教师首先要做到热爱教学、热爱学生，要带着丰富的情感去进行教学活动，用心去倾听学生的心声，真正实现与学生心与心的交流。
3.对政治教师教学素质的新要求。在影响学生成绩方面，政治教师应具备灵活运用教学方法的素质；在影响课堂教学成效方面，政治教师应具备调动学生积极性、活跃课堂气氛的素质；在开发课程资源方面，政治教师应具备设计教学方案、制定教学计划的能力和激发学生情感、驾驭教材等素质。
目前，教师的教学观念已得到了明显改进，按照新课改的教学理念，政治课堂上更加关注学生，注重发挥学生的主体作用。教学方法普遍改进，教师都意识到了改进教学方法的重要性，并尝试改进教学方法，改变“讲授法”一统天下的局面。但是，课堂评价取向仍受到限制，受应试教育的影响，考试成绩仍作为评价学生的主要标准，知识技能、情感态度、价值观、发展潜能未被完全列入评价标准。此外，教学手段还比较落后，利用多媒体及网络资源进行授课的教师数量较少。因此，政治教师应按照新课改的要求，继续提高自身的教学素质。
二、达成初中政治教师素质新要求的策略
1.宏观策略。从宏观层面上看，达成初中政治教师素质新课改要求的对策为：提高教师队伍福利待遇、改进教师资格认证制度、加大政治教师的培训力度。物质待遇的提高可以防止教师队伍人才流失，同时可以提高教师工作积极性。在改进教师资格认证制度方面，可以建立优秀教师认证制度，让优秀的教师得到回报、受到奖励，发挥榜样作用。提高初中政治教师素质的另一个重要途径是加大培训力度，组织有针对性的培训，提高教师各方面专业素质。
2.微观策略。从微观层面上，也就是从教师自身出发，达成初中政治教师素质新课改要求的对策为：加强学习、不断进行自我更新和反思。政治教师要树立终身学习的观念，这是政治课程特点的要求，也是新课改的需求。同时，教师要注重自我更新。善于自我更新的教师才会注重自身素质的提高，因此，要从激发政治教师自我实现的内在需要、提升政治教师的专业素质两方面实现政治教师的自我更新。
综上所述，从宏观、中观、微观三个层面上，国家注重提高教师队伍福利待遇、改进教师资格认证制度、加大政治教师的培训力度，学校注重发挥校长的引导作用、建立校本培训制度和教研制度，教师注重加强学习、不断进行自我更新和反思，初中政治教师就能达成新课改对教师素质提出的新要求。
【关键词】新课改 初中政治 教师素质 研究
教师素质是教师所具有的道德素质、能力素质及文化素质的总和，它能够体现教师的职业特点，并具有系统结构。政治教师除了应具有教师的共性素质外，还应具有其独特的素质，即思想政治素质。思想政治素质是政治教师的为师之本，它会影响学生人生观、价值观的形成，决定政治课的教学效果。
一、新课改对初中政治教师素质提出的新要求
1.对政治教师文化素质的新要求。为有效开展政治教学活动，达到预期的教学效果及政治教师本身成才和发展的需要，政治教师需具备全面的文化素质，包括本体性知识、条件性知识、实践性知识等。本体性知识指马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论等学科基础理论知识。新课改后，对教师的文化素质提出了新的要求，教师不仅要具备法律、道德、心理等相关基础知识，还要掌握时事，及时了解国内外要闻及形势，这就要求政治教师有广泛的阅读，及时更新自身的知识。条件性知识是教师将本体性知识传授给学生所具有的教育学及心理学知识，也就是解决如何教的问题。新课改对教师条件性知识的新要求是利用教师具有的教育学及心理学知识，合理运用教学方法，使学生深刻理解教师讲解的客观知识，并灵活运用于社会实践中。实践性知识是教师在教学活动中形成的具体教学工作知识，是在教学实践中经过不断总结、反思，长期积累起来的知识。实践性知识是教师达到预期教学效果应具备的重要知识，新课改后，对教师的实践性知识提出了更高的要求。
2.对政治教师思想道德素质的新要求。一是要有坚定的政治立场。初中学生开始接触社会，处于价值观形成的关键时期，容易受社会上不良风气的影响，这就要求政治教师有坚定的政治立场、较强的政治敏感性，充分發挥政治课的教学功效。二是要有辩证的哲学思想。政治课具有社会性特征，教师要教育学生利用辩证的哲学思想看待当今社会的多元价值观，引导学生正确分析社会上的不道德、普通道德及高尚道德现象，从而理解普通价值观与高尚价值观的区别。三是要有纯洁的职业思想。在当今社会多元化利益的驱使下，有些政治教师为了个人利益离开了教师队伍或举办课后辅导班，影响了教师职业的纯洁性，教学效果受到影响，因此，政治教师要具有纯洁的职业思想。四是要有良好的德性。随着我国经济全球化的发展，唯利是图、欺诈掠夺、贪污腐化等社会现象日益猖撅，公共生活领域人情冷漠、见死不救，教师难免受到这些社会现象的影响。作为政治教师，更要加强自身德性的修养，做到以德育人，用自身高尚的品德教育学生、感染学生，为建立良好的社会风气贡献自己的力量。五是要有丰富的人文情感。政治教师首先要做到热爱教学、热爱学生，要带着丰富的情感去进行教学活动，用心去倾听学生的心声，真正实现与学生心与心的交流。
3.对政治教师教学素质的新要求。在影响学生成绩方面，政治教师应具备灵活运用教学方法的素质；在影响课堂教学成效方面，政治教师应具备调动学生积极性、活跃课堂气氛的素质；在开发课程资源方面，政治教师应具备设计教学方案、制定教学计划的能力和激发学生情感、驾驭教材等素质。
目前，教师的教学观念已得到了明显改进，按照新课改的教学理念，政治课堂上更加关注学生，注重发挥学生的主体作用。教学方法普遍改进，教师都意识到了改进教学方法的重要性，并尝试改进教学方法，改变“讲授法”一统天下的局面。但是，课堂评价取向仍受到限制，受应试教育的影响，考试成绩仍作为评价学生的主要标准，知识技能、情感态度、价值观、发展潜能未被完全列入评价标准。此外，教学手段还比较落后，利用多媒体及网络资源进行授课的教师数量较少。因此，政治教师应按照新课改的要求，继续提高自身的教学素质。
二、达成初中政治教师素质新要求的策略
1.宏观策略。从宏观层面上看，达成初中政治教师素质新课改要求的对策为：提高教师队伍福利待遇、改进教师资格认证制度、加大政治教师的培训力度。物质待遇的提高可以防止教师队伍人才流失，同时可以提高教师工作积极性。在改进教师资格认证制度方面，可以建立优秀教师认证制度，让优秀的教师得到回报、受到奖励，发挥榜样作用。提高初中政治教师素质的另一个重要途径是加大培训力度，组织有针对性的培训，提高教师各方面专业素质。
2.微观策略。从微观层面上，也就是从教师自身出发，达成初中政治教师素质新课改要求的对策为：加强学习、不断进行自我更新和反思。政治教师要树立终身学习的观念，这是政治课程特点的要求，也是新课改的需求。同时，教师要注重自我更新。善于自我更新的教师才会注重自身素质的提高，因此，要从激发政治教师自我实现的内在需要、提升政治教师的专业素质两方面实现政治教师的自我更新。
综上所述，从宏观、中观、微观三个层面上，国家注重提高教师队伍福利待遇、改进教师资格认证制度、加大政治教师的培训力度，学校注重发挥校长的引导作用、建立校本培训制度和教研制度，教师注重加强学习、不断进行自我更新和反思，初中政治教师就能达成新课改对教师素质提出的新要求。