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活动型大学英语隐性课程设计结合了英语通识教育和专门用途英语教育的双重教学目标,是对显性课程的有效补充,也是深化大学英语教育改革的途径之一。以淮北师范大学的课程设计为例,提出活动型大学英语隐性课程需要结合显性课程,重视分级建设,完善评价体系,体现校本特色。
活动型大学英语隐性课程的设计探究——以淮北师范大学的改革实践为例
【摘 要】
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活动型大学英语隐性课程设计结合了英语通识教育和专门用途英语教育的双重教学目标,是对显性课程的有效补充,也是深化大学英语教育改革的途径之一。以淮北师范大学的课程设计
【机 构】
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淮北师范大学大学外语教育学院
【出 处】
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淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2013年2期
【基金项目】
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2011年淮北师范大学校级一般教研项目(800802)
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