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通过分析一次化学教师基本功竞赛中部分教师存在实验教学、教学情境、教学语言与课堂板书、课堂提问四个方面的教学细节，探讨了在教学过程中一些细节的缺失以及由此可能产生的不良效果。认为教师只有在课堂教学中关注细节、科学处理细节，才能充分体现教师的教学水平，提高课堂教学效度，创造课堂教学的完美。
立足课堂，关注细节--由一次化学教师基本功竞赛引发的思考
【摘 要】
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通过分析一次化学教师基本功竞赛中部分教师存在实验教学、教学情境、教学语言与课堂板书、课堂提问四个方面的教学细节，探讨了在教学过程中一些细节的缺失以及由此可能产生的
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2004年期
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