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由于人们对中小学心理健康教育重要性的认识不断提高,许多学校开设了相关课程。但在传统教育理念的影响下,心理健康教育的实际工作开展得较为被动,形式上的追求还占有相当份量,特别是为中小学心理健康教育工作＂划设＂的疆域过于狭隘。从积极心理学的视角提出心理健康教育去专业化的观点,强调构建健康的教育生态,发掘与系统整合心理健康教育资源,培养学生持续的成长能力。